怀德小学英语科组2008-2011年度三年发展规划.docVIP

怀德小学英语科组2008-2011年度三年发展规划

一、指导思想

???以学校和教导处的工作计划为依据，以新课程理念为核心，以教师专业成长、专业发展为目标，以教育学生为本，以理论学习为支撑，以课堂教学为载体，引领教师认真钻研教材，研究教学理论，确立教学思想，形成教学特色，提升教师的质量观，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。

二、现状分析：

1、教师的概况

我们学校共有8位英语专职教师，目前5位是本科毕业，3位是大专毕业，其中有英语专业、音乐专业、美术专业和计算机专业，所以在英语专业方面有待提高。可喜的是，我们科组的每一位老师工作认真踏实，团结协作；教科研气氛较浓；科组人员爱岗敬业，不怕苦累。

2、存在的问题：

1）课程资源积累不够，教师的理论素养有待提高；

2）有较强的教育教学研讨气氛。但撰写论文和获奖方面还是比较少；

3）教学功底深厚的骨干教师不多，部分教师的教学潜能尚未进一步激发，某些教师在“本体知识的钻研”上还需多努力；

4）部分教师对自身教学行为反思的主动性还不强，教学上实质性的提高不明显，因而阻碍了教学效果的进一步显现。

三、发展目标：

1、加强理论学习，提高教师专业素养

?组织教师继续学习《英语课程标准》等精神，充分认识课程改革的重要意义，关心并参与当前的课程改革研究；要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用；并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。以课堂为主要阵地，积极开展教学改革实践。

2、加强理论学习，关注我校课题研究的动向。坚持教学与科研相结合的原则，搞好课题研究工作。我们的课题是“小学儿童英语歌谣式教学的研究与实践”，课题主要由贺倩老师具体负责。3、加强师资力量建设，培养更多的骨干教师能根据我校的办学宗旨，学校特色，学生情况设计教学目标，构建自己的教学模式，形成一个多层次的外语教学局面。教师之间互相学习，尽力做好传帮带工作。着重培养年轻教师，使他们在教学上有新的发展，新的突破。争取三年内新教师在各类教学评优、竞赛中获得好成绩；

4、发挥学生的学习自主能动性，重视学生的自身发展

5、培养教师的反思能力，提高教学实效

“经验+反思=成长”这个公式是美国著名的教育学家波斯纳给每个教师的成长提出的做法。这个公式有一定的道理，因为有研究指出，许多专家型教师都有一个共性，即具有教学反思能力。教学反思能力是二十一世纪教师能力中最重要的成分。所以，在进行英语学科新课程教材改革实验的过程中，关键是提高教师的反思能力。在未来的三年中，我们英语教研组拟围绕“抓好教师的个体反思和教研组的群体反思”来提高教学的质量。

四、工作措施

1、课程理念代替教材意识，积累教学案例。新课程理念要求增强课程意识，淡化教材意识。在英语课堂教学中，除了合理有效使用教科书外，还有积极挖掘其他课程资源，以补充教材之不足。通过积累教学案例，形成校本教研。

2、坚持教学与科研相结合的原则，搞好课题研究工作。我们的课题除了由贺倩老师具体负责之外，还要鼓励科组的每一个老师共同出谋划策，积极写好各类科研论文论著。课后小结与上课心得或随感，还要重视校本课程的编写，以科研促进教学；

3、注重青年教师的培养，让她们多上些公开课，多与他们一起讨论教学策略、教学方法，也要求他们多听有经验老师上课，并主动听取意见，总结经验。

4、教师如何教变成学生如何学，实现教与学的方式转变。积极推进研究性学习，使课堂教学充分体现学生学习的主动性和主体性。

5、培养教师的反思能力，提高教学实效

在未来的三年中，我们英语教研组拟围绕“抓好教师的个体反思和教研组的群体反思”来提高教学的质量。

1）个体反思：教师自己把教学过程中的主要问题，随时记录下来，通过不断总结以便形成自己新的教学思路。

2）群体反思：教师个体通过语言，将自己对某一个问题的思考与解决过程展现给小组的其他成员，在充分交流的基础上，反观自己的意识与行为，促进自身业务的提高。

3）实施方法：通过上研究课或展示课的形式，由授课者本人提出教学中存在的问题，供听课者交流，由来自听课人的反馈评课，使授课人的思维更加清晰，同时激起更深入的思考。

五、实施计划：

1、教师队伍建设：每人每年攒写一篇英语教学论文。青年教师力争三年内人人上一个台阶；教研组争创镇先进教研组；骨干教师队伍逐步壮大；学生英语素质要有较大幅度的提高；课堂教学效率不断提高。

2、课程建设方面：整合教材，开发校本资源；开发课外英语学习资源；立足课堂，研究课堂有效教学模式；采用情景教学，精心设计教学环节；教学艺术、教学智慧不断提升；开设研究示范课。

3、教学资源建设：注重集体备课材料的收集整理；练习测试卷的归类、存档；课件及案例、故事的收编；学生作品的收集。

4、教研组制度建设：规范集体备课制度，定期开展教研活动制度；加强随堂听