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2.2.3动物细胞工程教学设计-2023-2024学年高二下学期生物人教版(2019)选择性必修3
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:动物细胞工程
2.教学年级和班级:高二下学期生物人教版(2019)选择性必修3
3.授课时间:2023-2024学年
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.生命观念:使学生理解动物细胞工程的基本概念,建立动物细胞培养和应用的生命观念。
2.科学思维:培养学生分析问题和解决问题的能力,能够运用所学的知识解释和预测动物细胞工程相关的现象。
3.科学探究:培养学生进行实验设计和实验操作的能力,能够运用实验方法验证动物细胞工程的相关原理。
4.科学态度:培养学生对生物学实验的兴趣和热情,培养学生的团队合作意识和批判性思维。
学情分析
考虑到所教授的是高二下学期生物人教版(2019)选择性必修3的学生,他们已经具备了一定的生物学基础知识,对细胞结构和功能有一定的了解。学生在知识层面上,已经学习了细胞的基本概念,对细胞结构有一定的认识,具备了一定的科学思维和科学探究能力。
然而,学生在动物细胞工程方面的知识可能较为薄弱,对于一些特定的概念和原理可能较为陌生。因此,在教学过程中,需要引导学生将已有的知识与新的内容相结合,形成知识体系。
在能力方面,学生已经具备了一定的实验操作能力和问题解决能力。但动物细胞工程涉及一些特定的实验技术和操作方法,需要老师在教学中加强对学生的实验指导和训练。
在素质方面,学生具备了一定的科学素养和批判性思维。然而,对于动物细胞工程领域的伦理和社会问题,学生可能接触较少,需要在教学过程中进行适当的引导和讨论。
在行为习惯方面,学生可能存在差异。有的学生可能积极参与课堂讨论和实验操作,而有的学生可能较为内向或缺乏自信。因此,老师需要关注每个学生的学习情况,激发他们的学习兴趣,鼓励他们积极参与课堂活动。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《生物人教版(2019)选择性必修3》教材。
2.辅助材料:收集动物细胞培养、克隆等相关的图片、图表和视频资料,以助于学生更好地理解教学内容。
3.实验器材:准备显微镜、细胞培养皿、试剂等实验器材,确保其完整性和安全性,为学生提供实验操作的必要条件。
4.教室布置:将教室布置成分组讨论区和实验操作区,以便学生进行小组讨论和实验操作。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
教师通过展示动物细胞工程的应用实例,如克隆技术、生物制药等,激发学生的学习兴趣。接着,提出问题:“你们认为动物细胞工程是怎样的一个过程?它有哪些实际应用?”让学生思考并发表自己的观点。
2.讲授新课(15分钟)
教师简要介绍动物细胞工程的基本概念、原理和流程。重点讲解动物细胞培养、克隆等技术,并通过动画演示细胞培养的过程,让学生直观地理解。
3.师生互动环节(5分钟)
教师提问:“动物细胞工程中,为什么需要进行细胞培养?”引导学生思考并回答。针对学生的回答,教师进行点评和补充。
4.巩固练习(10分钟)
教师给出几个关于动物细胞工程的问题,让学生进行小组讨论。讨论结束后,各小组派代表回答问题,其他同学进行评价。
5.课堂提问(5分钟)
教师针对本节课的内容进行提问,检查学生对知识的掌握程度。鼓励学生积极回答,对学生的回答进行点评和指导。
6.总结与拓展(5分钟)
教师对本节课的内容进行总结,强调动物细胞工程的重要性和应用前景。然后,提出一个拓展问题:“你们认为动物细胞工程在未来会有哪些新的发展?”引导学生进行思考和讨论。
7.课后作业(课后自主完成)
教师布置一道关于动物细胞工程的实践作业,如调查某种动物细胞工程产品的应用和市场前景。要求学生在课后完成,并撰写调查报告。
整个教学过程设计共计45分钟,充分考虑了学生的实际学情和重难点问题。通过导入环节激发学生的学习兴趣,讲授新课环节使学生掌握基本知识,师生互动环节促进教学双边互动,巩固练习和课堂提问环节检查学生对知识的掌握,总结与拓展环节培养学生思考问题的能力。课后作业则让学生将所学知识运用到实际中,提高学生的实践能力。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《动物细胞工程的应用与挑战》
-《克隆技术的发展及其伦理问题》
-《生物制药的现状与未来》
-《细胞培养技术的原理与应用》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-调查某种动物细胞工程产品的应用和市场前景,撰写调查报告。
-研究动物细胞工程在医学、生物学研究中的具体应用案例。
-探讨动物细胞工程技术的创新点和潜在的发展方向。
-分析动物细胞工程所面临的伦理问题,如克隆技术的应用对生物多样性、动物福利的影响等。
典型例题讲解
1.例题一:动
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