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中等职业学校信息技术课程标准

（征求意见稿）

一、课程性质与任务

（一）课程性质

中等职业学校信息技术课程是一门旨在帮助学生掌握信息技术基础知识与

技能，增强信息意识，发展计算思维，提高数字化学习与创新能力，提升学生信

息素养，树立学生正确的信息社会价值观和责任感的必修公共基础课程。

（二）课程任务

全面贯彻党的教育方针，落实国家信息化发展战略对人才培养的要求，围绕

中等职业学校信息技术学科核心素养，吸纳相关领域的前沿成果，引导学生通过

知识技能学习和对接职业岗位的综合应用实践，增强信息意识，掌握信息化环境

中生产、生活和学习技能，提高信息社会参与的责任感与行为能力，为就业和未

来发展奠定基础，成为德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。

二、学科核心素养与课程目标

（一）学科核心素养

学科核心素养是学科育人的集中体现，是学生通过学科学习和运用逐步形成

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的正确价值观念、必备品格和关键能力，中职信息技术课程学科核心素养主要包

括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识

信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。通过学习，学生

能够根据生产、生活的实际需要，自觉、主动地寻求恰当方式获取信息；能敏锐

感觉到信息的变化，分析数据中所承载的信息，采用有效策略对信息来源的可靠

性、内容的准确性、指向的目的性做出合理判断，对信息可能产生的影响进行预

期分析，为解决遇到的问题提供参考；在合作解决问题的过程中，能与团队成员

共享信息，实现信息的最大价值。

2.计算思维

计算思维是指个体综合运用信息技术，分析处理信息，找寻蕴含规律并解决

具体问题的思维活动。通过学习，学生能够运用所学知识和技能，采用信息技术

可以处理的方式界定职业岗位和日常生活中遇到的问题，抽象问题特征，以可视

化等方式组织呈现信息；熟练使用信息技术工具，结合所学专业，分析和处理信

息，形成生产、生活情境中的融合应用解决方案；总结信息技术应用的方法与技

巧，迁移到不同类型问题的解决过程中。

3.数字化学习与创新

数字化学习与创新是指个体综合运用数字化学习资源与工具，自主或协作完

成学习任务，进行实践创新的能力。通过学习，学生能够适应数字化的学习环境，

养成数字化学习与实践创新的习惯；掌握数字化学习系统、学习资源、学习工具

和虚拟仿真实训平台等操作技能，开展自主探究、知识分享、协作学习与职业技

能训练，助力信息化职业能力和终身学习能力的提升。

4.信息社会责任

信息社会责任是指在信息社会中，个体在文化修养、道德规范和行为自律等

方面的综合表现。通过学习，学生能够遵守信息法律法规，遵守信息社会的道德

与伦理准则；懂得合法使用信息资源，能有效保护信息系统安全及个人信息隐私；

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关注信息技术革命所带来的环境问题与人文问题，对于信息技术创新所产生的新

观念和新事物，具备积极的学习态度、理性的价值判断和负责的行动能力。

（二）课程目标

中等职业学校信息技术课程要落实立德树人的根