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小学信息技术教学总结三篇

小学信息技术教学总结篇1

一转眼，又到了岁末了。在这一年的信息技术课堂教学中，我们信息技术教

研组觉得平时最难控制的就是课堂的纪律。下面就围绕信息技术课堂纪律来分析

一下，以及说说我们解决的措施。

1、学生自身的原因

现在学生学习任务重，大部分学科都是在教室进行课堂教学，整日不变的学

习场所已经使学生失去了兴趣，因此学生非常喜欢体育课、信息技术课、音乐课

等，可以离开教室，可以“透气”！又由于长期以来形成的对信息技术学科的偏

见，学生对本学科的认识及重视程度有待提高，不少学生甚至老师都有着这样的

偏见：信息技术就是让学生轻松的学科，让学生玩一玩是正常的，造成学生只想

着玩游戏，聊天……因而，信息技术课对学生来说就是上机玩的课，就是讲话课，

就是轻松课！

如何转变学生的观念，认真对待信息技术课呢？

我们组就从平时教学时时提醒学生。如：在信息技术第一课《信息与信息技

术》教学时，我们让学生认清楚我们的课，不是电脑课，而是信息技术课。在学

生脑海中，电脑主要用来玩游戏的，如果我们把信息技术课说成是电脑课，那就

会降低学生的重视程度。

2、学科特点的原因

学生的水平参差不齐，这就导致了每一堂课总有一小部分学生跟不上教学进

度，而教师一个人也不可能照顾到他们每一个人，因此需要学生互帮互助，这样

课堂的纪律就很难维持。况且，上过计算机课的人都有体会，只要上课一不留神，

就很容易错过老师讲的操作，而看老师演示操作，本就很容易分心。

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如何解决学科本身的特点，带来的困难呢？

经过组内的讨论，我们的教学模式采用“任务驱动”，通过“任务”让学生

单独自主探究。经过自己的思考后，再让学生相互讨论，让他们的思想相互碰撞，

产生火花。再此基础上，我们再进行教学。

3、教学设计的原因

教师如果不了解学生的情况、学生的兴趣，没有很好地处理教材，不能把教

材内容和学生兴趣有机地结合起来，就不能把学生的兴趣转移到学习内容上。如

果教师布置的课堂任务过于简单，学生很容易完成，有太多的空闲时间，却不知

道做什么；如果教师布置的课堂任务太难，学生完成不了，忘而却步，失去了信

心，不想做，就会把兴趣转移到其他容易实现的事情上，如游戏，上网等。

教学设计时应该注意挑选的“任务”。如何挑选“任务”呢？

我们教研组定时开展教学研讨，组内教师自主备课，然后上公开课。课后征

对选择的“任务”集体讨论、交流，一起出谋献策。经过集体讨论后，上课的老

师整理、改进，再次上公开课，再次点评、讨论，精益求精。

信息技术与科学教师组成了一个教研组，平时有老师开课，我们组内每个人

都能够一起听课、评课，并且讨论时有的从信息技术考虑，有的从科学考虑。我

们也尝试着用上科学课的方式，来上信息技术课。除了组内公开课之外，我们还

一起观看录像课，有信息技术课，也有科学课，有时还看数学课堂实录。理论知

识是教学的基础，我们会去网上找些知名人士的教学理念，一起学习，并且还会

围绕某一个课堂进行“理论支撑的探讨”。平常的聊天内容，也会围绕教学中的.

困难展开，有时竟会争得面红耳赤。

以上就是我们信息技术教研组在教学中存在的问题，以及解决的措施，还有

一些开展的活动。希望“同志”提点、指正。

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小学信息技术教学总结篇2

信息技术课在农村还是一门新兴学科，虽然在城市中已经普及了一段时间，