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英语人教版六年级下册第三单元教学设计--第1页
PEP小学英语六年级下册Unit3教学案例设计
教材分析：
一、教学目标与要求：
1、能够听、说，认读Let’sread部分的短文。
2、能够根据课文内容完成短文后的练习。
3、在小组合作学习中培养学生的合作意识及良好的阅读习惯、正确的阅读技巧。
二、教学重点、难点：
1、教学重点是能理解并会朗读Let’sread部分的短文。
2、教学难点初步培养学生的泛读、精读技巧。
三、课前准备
1、CAI课件和图片
2、录音机和本课录音带
教学设计：
一、以旧带新——巩固旧知
在上课之前，打预备铃之后，上课铃之前，还有几分钟，充分利用这个时间，让英语科代表
带领学生复习旧知，不断巩固，让学生更好地掌握所学知识，以便更灵活地运动语言，达到
交流的目的。
二、激趣导入——感知文本（Readingforfun）
StepOne:Pre-reading
1.Warming—up
Let’schant.(onpage26)
2.EverydayEnglish
T:Iloveweekendverymuch.Doyoulikeweekend?Whatdoyoudoontheweekend?Whatdid
youdolastweekend?
3.Guidethestudentstoasksomequestionsabouttheteacher’slastweekend.
T:Well,doyouwanttoknowmylastweekend?
T:Ihaveagoodfriend,Ispentmylastweekendwithhim.Doyouwanttoknowwhathappened
tous?Let’sreadthetextonPage33.
StepOne设计意图：
小学英语教学以培养学生英语学习的兴趣为主要任务，阅读教学的首要目标是让学生先喜欢
读，让学生对阅读文本感兴趣，变阅读为“悦读”。在这一环节，我以旧知作为支架，从师
生的实际生活出发设计问题，以师生自由交流的形式精心导入，一下子拉近了与学生之间的
距离，激起了学生阅读的渴望，充分调动了学生的兴趣。
三、阅读文本——获取信息（Readingforinformation）
StepTwo:In-reading
1.Lookandlisten
T:Lookatthepicturesandthekeywords.Listentothetape.Guesswhathappenedlast
weekend?
Theteachershowsthepicturesofthetextandthekeywordsonthescreen.
Keywordsonthescreen:
PastPresent
wasis,am
walkedwalk
英语人教版六年级下册第三单元教学设计--第1页
英语人教版六年级下册第三单元教学设计--第2页
studiedstudy
readread
flewfly
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