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《搭石》课文教学反思（精选7篇）

《搭石》课文教学反思（精选7篇）

身为一名人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反

思能很快的发现自己的讲课缺点，来参考自己需要的教学反思吧！以

下是小编整理的《搭石》课文教学反思（精选7篇），希望能够帮助

到大家。

《搭石》课文教学反思1

本节课能把《新课程》崭新的理念贯穿在整个教学过程中，打破

原有的教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。让学

生懂得：老师和他们是平等的对话关系，讲台并非是老师专有的阵地，

老师会常常把讲台让给学生，让他们也神采飞扬站在这里施展自己才

能。《搭石》上完后，可以看到课堂上学生们学习积极性非常高，尤

其是充分利用多媒体播放课件，引来学生啧啧的称赞，调动了学习积

极性。我要学生动笔在文章空白处中写感受，发表自己的见解这一环

节，把自主学习的权利还给了学生，学生愿意把自己的想法告诉别人，

甚至出现了争抢的现象。

课堂上学生对问题的分析、理解有时会超越教师的设想，这是教

学相长的好机会。教师要善于发现学生良好的思维品质，从中汲取营

养，用于再教学时启迪学生的思维。课文最后一句话“一排排搭石，

任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，联结着乡亲们美好的情

感。”这句话怎么理解？说真的，这句话含义很深刻，我认为对四年

级的小学生未免太难了。因为文章语言表面比较易明，但内涵隐晦，

作为老师，有时都一下子都转不过弯来，何况是四年级的的小学生？

我让全班同学以小组为单位展开讨论，最后有同学来回答：“这句话

安排在课文的最后，作者是不是要用来点明中心呢？

而课文的中心就是要赞扬乡亲们，那赞美搭石就是赞美了乡亲

们。”另一位同学接着回答：“这句话表面是写搭石静静地在溪水中，

任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。实际上就是写乡亲们默默无闻、

无私奉献精神的写照。”同学在学习时，碰到问题能去动脑筋查找资

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料，这是一种探究精神的体现；经过讨论解决问题，这是合作精神的

体现。引导学生注意倾听别人的发言，鼓励学生对不同意见展开争论，

让学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而对课文有更深刻的理解和感

悟。通过用新课程崭新的理念上课，我觉得新理念已经在慢慢的渗透

到学生的思维中去了，这是值得欣慰的。

《新课程标准》指出：教材要有开放性和弹性。教材的开放性表

现在教材要和生活实践相结合，要课内外结合，要学用结合。作为教

师要突破教材对学生教育的禁锢，创造性的使用教材，而不能成为教

材的奴隶，应该做教材的主人。

“为了每一个孩子的发展＂是课改的核心，作为教师，教学中不

是为教案负责，而要时时处处为每一个学生着想，把学习的权利真正

还给每个孩子，只有这样，才能做到既发挥教师的主导作用，又真正

使每一个孩子得到了发展。

《搭石》课文教学反思2

《搭石》是一篇阅读课文，文章语言朴实。我学习了网上一些教

师的教学方法后思考：班上没有电脑，怎样让在城市的`孩子能一目了

然知道“什么是搭石呢？”：通过简笔画，于是我在板书上下功夫，

既要体现家乡风景美，又要让学生直观的懂得了搭石在家乡起的作用

和含着的美，于是我把家乡人的品质写在每块搭石上，突破了重、难

点。

教学要回归本色，通过多种形式进行语言文字训练。

1、分层次地读，在读中领悟，在读中解词，每次读的目的不同，

如紧扣“脱鞋绾裤”、“人影绰绰”、“清波漾漾”、“协调有序”

等词，让学生在读中理解家乡人每次过小溪脱鞋绾裤的