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分数除法教案（5篇）

《分数与除法》教学反思08-26下面是本文范文的我为您带来的5

篇《分数除法教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

分数除法篇一

课时授课计划章节题目二、（1～1）教学目的1理解的意义，

掌握的计算方法。2进一步培养学生抽象概括的能力和计算能力。3

进一步渗透转化的数学思想。教学重点理解的意义，掌握分数除以整

数的计算方法。教学难点培养数学能力，渗透转化思想。课型讲练课

教法讨论、讲解教具投影板书设计1分数除以整数例1：把一根长4/5

米的铁丝，截成相等的两段，每段长几米？解：4/5÷2=0.8÷2

=0.4(米)4/5÷2=4÷2/5=0.4(米)4/5÷2=4/5×1/2=0.4(米)课后小结内容

设计合理，结构紧凑，一步一步让学生体会分数除以整数，可以有多

种方法解答，只有把除以整数改写成乘整数的倒数，这样才是最简便

的，学会了把新知改变成旧知来解决问题的这种学习方法，拓展了思

路，活跃了思维。教学过程意图媒体教师活动学生活动一、复习导入

新课为迁移做准备明确意义投影板书投影小结板书1列式计算：一袋

洗衣粉重1/2千克，4袋洗衣粉重多少千克？1/2×4或4×1/22改编并

列式：把上题改编成两道除法应用题①4袋洗衣粉重2千克，一袋

洗衣粉重多少千克？2÷4=1/2(千克)②一袋洗衣粉重1/2千克，几

袋洗衣粉重2千克？2÷1/2=4(千克)3讨论：结合以上三题，请同学们

思考的意义。通过以上数学活动，同学们已经明确了与整数除法的意

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义相同，是已知两个因数的与其中的一个因数，求另一个因数的运算。

那么又怎样计算呢？今天我们就来研究这个问题。课题：指名口答求

4个1/2是多少。生编题，师板书。根据上题数量关系说出结果二、

新课学习分数除法的计算方法学习分数除法的计算方法板书激发兴

趣汇报板书板书1出示例1：把一根长4/5米的铁丝，截成相等的两

段，每段长几米？理解“4/5米的意义”？米？米4/5米通过以上活

动，我们进一步理解了题意，你能否根据题意把它转化成已学过的知

识进行计算？解：①4/5÷2=0.8÷2=0.4(米)②4/5÷2=4÷2/5=0.4(米)

③4/5÷2=4/5×1/2=0.4(米)重点说明③把4/5米平均分成2份，求每

份是多少，就是求4/5米的1/2是多少米？列式是4/5×1/2。2尝试计

算方法：三选一计算3/8÷51/3÷25/9÷3①3/8÷5=3/8×1/5=3/403/8÷5

=3÷5/8=0.6/8=3/403/8÷5=0.375÷5=0.075②1/3÷2=1/3×1/2=1/6

1/3÷2=1÷2/3=0.5/3=1/6③5/9÷3=5/9×1/5=5/27哪种方法最好，为

什么？3用这种最简便方法计算：7/13÷145/9÷104归纳计算法则：

①口述做上述两题的方法②除以10改写成乘1/10。③1/10是10

的倒数。分数除以整数(0除外),等于分数乘这个整数的倒数。审题列

式理解意义讨论方法选择自己喜欢的方法计算其中一题讨论③最适

用小组讨论为什么要0除外三、练习巩固分数除法的计算法则投影投

影1计算：14/15÷74/5÷34/11÷82填空：2/3÷5=2/3×()3/7÷9

=3/7×()5/6÷10=5/6×()19/20÷8=19/20×()3/11÷6=3/11○1/65/6÷6

=5/6○()12/17÷3=()课○后讨论()3：2/7÷3你会做，3÷2/7你行吗？认

真计算熟练运用法则思考四、作业P262、5

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分数除法教案篇二

教学目标：

使学生理解一个数除以分数的算理，掌握一个数除以分数的计算法

则，能够正确地进行计算。

教学重点：

掌握分数除法的计算法则。

教学过程：

一、复习

说出下列分数的倒数。

二、新课

1、教学例3

提问：按照题意应该怎样列式？（生说师板书）

想一想：分数除以分数应该怎样计算？（学生回答计算步骤，教师

板书）÷=×==3

教师：分数除以分数的计算方法跟整数除以分数