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蒲河小学打造高效课堂的亮点做法汇报（共5篇）

第一篇：蒲河小学打造高效课堂的亮点做法汇报

蒲河小学建设高效课堂中的存在问题与对策

——来自9月30日教学一线的问卷调查问题与做法

2011-10-12

陇西县蒲河小学

打造高效课堂的亮点做法汇报

2011-10-12

一、师资情况

目前，我校现有任课教师14人，平均年龄41。3岁。一半是老教

师，教师队伍。呈现中年教师偏少，老青两级分化状态。在这个队伍

中，有县级骨干教师1人，年轻教师大部分承担过优质课教学，在教

育教学工作上有经验、有方法、有上进心。可是对新的教学模式有些

茫然，课堂效果不佳，影响整体教学质量的提高。

为更好的提高老师师资水平，我们学习借鉴其他学校成功经验，

每个教师每个学期读教学名著一本，写教育日志、还积极引领老师们

到外地学习听课。聆听名师的教诲。借鉴名师的教法，博采名师的智

慧，并鼓励老师上公开课，参加各级举行的各类公开教学，撰写论文、

内强素质、外树形象。

二、生源情况

本学年我校现有学生84人，6个教学班。近几年来，生源量逐年

减少，生源问题严重。主要是农村的生活条件好了，家长求名校的风

气和在文峰、城关住房的多了，在这两地租房做生意、打工的多了，

为了便于管理和教育孩子，带孩子上学的自然多了。所以条件好的家

庭转走了，现在学校招收的学生不是家长顾不上管的，就是不爱学习

的等等这些问题，着实给我们的教学管理带来了不便，也给我们教学

质量的提升带来了不良的影响。但我校教育教学的核心工作就是“打

造高效课堂”，而且始终把这项工作定为我校的攻坚工程，一把手工

程。具体做法是：

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（一）岗前培训

我校教师虽然年龄差异大，各个学段的都有，这就要求教师必须

统一认识，统一思想。开学前，我们就对教师进行了岗前培训——

《小学课堂教学基本技能》，从课前组织、课堂语言的运用、手势的

指示、表扬，以及课堂纪委的调控、时间的把握、教学内容的确定、

教学方法、教学过程、教学效果的测定等进行了培训。而且开学前给

每个教师印发了“高效课堂常态课的基本要求及评价标准”，要求教

研组长带领组员共同学习，开学后就照着做。

（二）听课评课

本学期一开学，教导处就以高效课堂为载体，以课堂教学为抓手

组织听课、评课，当听当评，面听面评，学校领导亲自把脉，组织学

科中心组成员为我校的课堂教学进行诊治，为不合格的课堂教学开出

处方，另外我们还有“我主讲，我主评”，充分利用教研组的集体智

慧，一节课展示的既有个人的素质，更有团队的思想。教导处特别注

意集体教研，每次教研时，组长总是提前布置研讨任务，由一人主讲，

其它小组成员轮流发表意见。先说前一天教学中的困惑，再说当天的

教学预设。在研讨中对不同看法大家也会偶尔争论一下，甚至来一个

“浓缩课堂”（主发言者自己当教师，其它的则假扮学生，试一试因

争论而不能断定的教学环节）。同时，大家以诚相待，就是不把自己

当作外人，而是站在同一个立场上将心比心理解对方，把上课者的问

题当作自己的问题，共同提出共同解决；不是追求单一地提出权威性

改进建议，而是讨论和揭示教学活动中更多的发展可能，以及实现这

些可能的条件。

教研时，无论组长还是组员，力争体现多样性，鼓励多样性