小学一年级数学《认识钟表》教学反思（精选5篇）.pdf

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小学一年级数学《认识钟表》教学反思（精选5篇）

小学一年级数学《认识钟表》教学反思（精选5篇）

作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教

学反思可以快速提升我们的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式

呢？以下是小编收集整理的小学一年级数学《认识钟表》教学反思

（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学一年级数学《认识钟表》教学反思篇1

在“认识钟表”这堂课的教学过程中，学生学得主动，课堂气氛

热烈，知识获得与情感体验同步进行。反思本课的教学，我有以下几

点认识：

一、充分利用学生已有的生活经验

在一年级学生的生活经验里，已经有了一些钟表的知识储备：上

学的时间、放学的时间、看动画城的时间……虽然这些认识是浅显的、

感性的，对于不同的学生来说层次也是不同的，但是仍为学生学习

“认识钟表”带给了经验基础。

为此，课中我充分利用学生已有的生活经验，先让学生在自带的

小钟上拨出自己喜欢的时刻，再让学生对所拨的时刻进行分类，再想

一想整时是怎样看出来的？学生透过比较，异中求同，最后概括出

“分针指着12，时针指着几就是几时”的规律。学生依据已有的经验

主动生成了他们自已的数学知识。

二、创设生动具体的学习情境

把对时刻的认识与现实搞笑的情境结合起来，不仅仅贴合学生的

年龄特点，唤起学生的学习兴趣，使学生借助已有的生活经验，用心

参与尝试探究学习活动，而且让学生在情境中体验时间，构成时间观

念，并受到珍惜时间、养成良好的作息习惯的教育。实践证明，学生

对数学情境的问题很感兴趣，能够用心主动地参与学习，课堂气氛活

跃，整堂课学生都能持续浓厚的学习热情。

三、创造动手实践、自主探索、合作学习的机会

动手实践、自主探索、合作学习是新课程标准倡导的数学学习方

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式，这就要求教师给学生带给更多的动手实践、自主探索、合作学习

的机会，使学生能充分发表自己的见解，在动手实践、自主探索、合

作交流中学会倾听别人的想法，学会交流，增强合作意识。在“认识

钟面”这一环节中，主要透过同桌合作的形式，学生拿出学具钟，拨

一拨、比一比、说一说，然后向全班同学汇报。学生在合作中分享着

互助与竞争，体验到成功的喜悦。从实际教学中看出，合作学习是一

种行之有效的学习方式，学生在彼此的交流中，相互启发，相互补充，

相互学习，共同提高。

四、充分体验“生活数学”

数学知识来源于生活，又应用于生活。在本课的教学中，我注重

从学生的实际出发，安排了“说说你或你的家人喜欢的电视节目几时

开播”把数学知识和生活实际紧密联系起来，让学生体验“生活数

学”。

总之，在课堂教学中应创设有利于学生发展的情境，让学生在动

手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流，使

他们在实践中感受到数学的价值，理解并体会到数学就在身边，对数

学产生亲切感。

但是，本节课也存在很多不足。时间不是很合理，前半堂的

教学过于拖拉，耽误了不少时间，导致后面的练习没有全部完成，今

后在这方面要注意。

小学一年级数学《认识钟表》教学反思篇2

《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。认识钟表是一年级

教学中的一个难点，虽然有部分小朋友能说出整时，但由于小朋友平

时对时间的关注很少，也没有什么时间概