四上第六单元 《一只窝囊的大老虎》课时导学案+三单.docVIP

四年级上册第六单元

巧练批注解困惑——《一只窝囊的大老虎》课时导学案

教学目标

1.认识“囊、羡”等7个生字，读准“露、角”等5个多音字，会写“班、殷、段”等14个字，会写“文艺、表演”等17个词语。

2．能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。

3．能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。

4．能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我”。

教学过程

学习活动一：情境导入，检查预习。

1.回顾单元情境：本单元我们开启了学做批注，做悦读达人故事分享会，上节课我们学做批注，感悟了任大霖的成长故事，这节课我们继续巧练批注解困惑，一起来学习《一只窝囊的大老虎》。

2.读了课题，你最有疑问的是哪个词？（窝囊）教师示范批注：圈出课题中的关键词。

3.先来检查预习情况，重点指导预习单中出错较多的字词。

4.这只大老虎为什么是窝囊的呢？课文写了什么内容？让我们一起走进课文，一探究竟。

学习活动二：自主批注，解决问题

1.请同学们默读课文，边读边做好批注，思考课文按照什么顺序，写了一件什么事并在你不理解的地方用红笔打上问号。

①课文写了一件什么事：在全校周会汇报演出中，“我”扮演一只大老虎，因不会豁虎跳遭到同学们的嘲笑，自己却一直不明白原因。

②课文顺序：排练前排练时演出时演出后

2.学生交流不理解的词语

预设：要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。

①“砸锅”是什么意思？（失败）②“豁虎跳”是什么呢？

3.批注示例，帮助学生学会抓住重点：

课件出示：

“我”的心情

原因

期待表演

想在台上露脸，获得大家的掌声。

……

……

4.自主批注：现在请同学们细读课文，圈画出“我”的动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化，为什么会有那样的变化，并根据批注找到原因。

学习活动三：整理表格，体会心情

1.自行完成表格

2.小组共学：根据圈画的动作、语言、神态的语句结合批注说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化，并小组探讨共同完成下面的表格。

“我”的心情

原因

期待表演

想在台上露脸，获得大家的掌声。

紧张、担心

不会豁虎跳，怕老师改变主意。

充满自信

老师认为扮演老虎不一定要豁虎跳。

不自信

老师对“我”的演技并不满意，小朋友说“我”这只老虎太窝囊。

小得意

老师没有撤换“我”，小朋友只好将就。

学习活动四：角色扮演尝试开导

1.出示以下情境，请学生选择一种情境说一说。

课件出示：

上台演讲之后忘记讲了什么。

体育比赛之后忘记如何完成比赛。

表演弹琴的时候突然忘记该弹什么。

表演唱歌的时候忘记了歌词。

2．创设情境：假如你就在现场，看到“我”如此惭愧、自责，你打算说点什么呢？

（1）师生对话。教师扮演“我”，指名学生扮演安慰者。

预设1：别自责了，为了演好大老虎你已经很努力了。虽然有不足，但你还是顺利地完成了演出。（教师点评：肯定了我的演出态度，我的心里好受多了）

预设2：老师不是说过了，扮演老虎可以不需要豁虎跳的，你模仿老虎的叫声还是很威武的。（教师点评：你指出了我演出的成功之处，我心情好多了）

预设3：不是每场演出都十全十美，我们重在参与。相信以后再有这样的机会，你一定会做得更好。（教师点评：你的话鼓励了我，给了我信心）

预设4：你的表演，让我们看到了一只与众不同的老虎，逗得大家很开心。（教师点评：听你这样说，看来我的表演还不是那么糟糕）

同桌分角色扮演“我”和安慰者，练习开导对方。

课后作业：完成延学单。

【板书设计】

19一只窝囊的大老虎

演出前→排练时→演出时→演出后

期待自信紧张狼狈（自责）

《一只窝囊的大老虎》预学单

项目

预习内容

读课文

1.课文我读了（）遍。能够达到熟练。

识字词

读好下面词语：

窝囊羡慕露脸殷切撇嘴啊呜霉浆糊幸亏

角色 笨拙哄堂大笑唉声叹气

2.写好下面的生字

知内容

边读课文边尝试在你不理解的地方做批注。

2.想一想，这只大老虎为什么是窝囊的呢？

《一只窝囊的大老虎》课堂共学单

根据圈画的动作、语言、神态的语句结合批注说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化，并小组探讨共同完成下面的表格。

“我”的心情

原因

《一只窝囊的大老虎》延学单

基础作业

看着同班小朋友在台上又唱又跳，我。老师挑选演员分派角色的时候，我。演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时我。老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我

看着同班小朋友在台上又唱又跳，我。

老师挑选演员分派角色的时候，我