青岛版（五年制）五年级上《中国的世界遗产》教学设计.docVIP

青岛版（五年制）五年级上《中国的世界遗产》教学设计

青岛版（五年制）五年级上《中国的世界遗产》教学设计

青岛版（五年制）五年级上《中国的世界遗产》教学设计

青岛版(五年制)五年级上《中国得世界遗产》教学设计

教学目标：

1、在具体情境中,理解和掌握分数四则混合运算得运算顺序，并能正确得进行计算、

2、体验运算律得作用、

教学重点：

理解和掌握运算顺序、

教学准备：

练习纸、课件、课前搜集得资料。

教学过程:

一、创设情境，导入新课、

1、师：先请大家看一段视频（播放视频)，我们国家地大物博,历史悠久，已经有不少得旅游景区和名胜古迹被列入世界遗产了，这节课，让我们一起来领略中国得古老与文明。(出示课本情境图）

2、师：请看：您发现了哪些数学信息？（生说）您能根据这些信息提出数学问题吗？学生独立思考后,然后汇报交流。

生1：故宫得占地面积是多少?

生２:人工墙体长多少千米?

生3：天然山险墙有多少千米?

生４：壕堑有多少千米？

生5:长城中人工墙体和山险墙共长多少千米？

师:看到大家提出了这么多有价值得数学问题，老师想知道人工墙体长多少千米?您会解决吗?(会）指名学生回答。

师：为什么这样列算式呢？

生：因为这是求得一个数得几分之几是多少，所以用乘法、

师：您说得真完整。这是我们前面学过得分数乘法。那是不是刚才大家提出得问题都可以用分数乘法解决呢？我们接着看。(课件出示)

北京故宫得占地面积大约是多少公顷？

二、自主探究，在解决问题中理解感悟分数四则混合运算得运算顺序。

师:请大家仔细观察信息、分析题目并找出数量关系、生说数量关系。课件出示数量关系。根据数量关系尝试列示计算。把您得想法写在练习本上。学生独立写在练习纸上，教师巡回指导，在指导过程中找出两份典型得做法,做完后,指两名学生代表到前面板演,板演后让这两名学生分别讲一讲自己得想法、

①2721／4=68（公顷）②2７21/4+4

68＋4=72（公顷)=6８+4

=72(公顷）

师:请您说一说您解决这个问题得思路？两名学生讲完后,大家看，在这个分数得乘加综合算式里，运算顺序是怎样得？指名学生回答,师:您是怎么知道得?

生：整数四则混合运算是这样算得。

师:哦，原来分数四则混合运算和整数混合运算有关系啊，好！现在我们来回忆一下整数四则混合运算得运算顺序,学生先独立思考,然后指两名学生说一说、

师：谁来说一说整数四则混合运算得运算顺序？

生１:有乘除，先算乘除，再算加减。

生2;只有加减或乘除，按顺序算。有括号，要先算括号里面得。

师：看来大家对以前得知识掌握得还不错,刚才大家都认为分数四则混合运算得运算顺序与整数得相同,那您能来说一说分数四则混合运算得运算顺序吗？(学生齐说）教师板书：运算顺序与整数相同

三、进一步理解体验整数得运算律适用于分数。

师：下面我们接着解决第二个问题（出示问题)：长城中人工墙体和山险墙共长多少千米？请同学们继续发挥您得聪明才智，把您得想法写在2号练习纸上、

学生独立做在练习纸上,教师巡回指导。做完后,指两名学生代表板演。板演后，让学生说一说计算过程、

①８８007/１0+88０0１/4②880０(7／10＋1/4）

=61６0＋２200＝880019/２0

=8３60(千米）＝83６0(千米）

师:请同学们仔细观察这两道算式，您有什么想说得吗？先学生独立思考,同桌可以相互讨论、商量后,指名学生汇报想法。

生1:我是先算得人工墙体和山险墙各有多少千米,再算一共有多少千米?

生2：我是先算得人工墙体和山险墙一共占长城全长得几分之几,再算一共有多少千米?

师:这两位同学说得大家听明白了吗?仔细观察这两道算式,您发现了什么?

生:我发现第二道算式用了简便算法、

师;奥,简便算法,那时运用了哪种简便算法呢？

生:分配律。

师：由此，您又想到了什么？

生:整数乘法得运算律同样适用于分数。

师：说到整数乘法得运算律，回想一下，我们学过哪些整数乘法得运算律？

生：加法交换律、结合律；乘法结合律、分配律。

师:看来，整数四则混合运算得运算律同样适用于分数。板书：运算律同样适用

四、实践应用。

师：刚才我们在解决有关世界遗产问题得过程中，发现分数四则混合运算能够解决单纯分数乘除法解决不了得一些问题,还有。。。(引导学生总结1，、分数得四则混合运算顺序和整数一样,2、整数得运算律适用于分数。3、解决问题可灵活选用简便得方法来解决。）看下面得题目，您会吗？

1、先说后做。学生独立计算后，指名回答,并说一说理由。

2、辩对错。让学生说出错得理由，并说出正确得顺序。

3、解决问题,巩固对整数运算律适用于分数运算得理解。学生独立做完后，指名学生说出计算过程及简便得算法。

五、课堂总结、

师:一节课下来,您来说一说有哪些收获？