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PBL在软件工程课程教学中的应用探析

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周艳萍+张淑娟

通过以量为主、以质为辅的研究方法，分析探讨如何将PBL的教育模式应用于计算机专业课程的教学过程中，以便进一步发挥学生的潜能，帮助学生提升学习效果。PBL的教育模式与传统的教育模式不同，它更多地关注学生的动手实践能力，通过分组的形式，让小组内的学生沟通开发实施项目，在这过程中进一步培养学生的团队协作能力以及大局意识。通过将PBL这种教学模式应用到软件工程课程教学中，能够让学生在以完成项目任务为驱动力的前提下，培养出团队协作精神，并最终完成学习任务。

高职教育PBL模式软件工程项目任务驱动一、引言

这些年来，随着市场经济的快速发展及科学技术的进步，高职教育逐渐成为提高国民素质和加快经济发挥的重要因素。随着我国经济水平的提高，人们对教育问题越来越重视，高职教育作为提高国民素质的重要途径之一，其受追捧度也越来越高。但是，结合目前我国的高职教育情况来看，在教学的实践过程中，还存在着很多现实问题亟需解决。特别是高职教育中的计算机专业，由于师资力量有限、人才资源短缺的问题十分突出。以我国的广西省为例，就业问题以及招工难问题同时并存，一方面企业招不到合适的人才，而另一方面来讲，高职教育培育出来的人才却又找不到工作，就业率长期较低。而造成这种现场出现的原因往往都是因为高职教育培养出的人才的能力与企业实际需要不符，人才资源短缺的原因不是人员的不足，而是有能力的人才的短缺。据调查，部分用人单位在招录计算机专业的员工上岗后，这些刚刚毕业出来的高职院校计算机专业的高材生，其知识面与实践所需相比是极为狭窄的，在遇到新问题、新情况时，往往束手无策。笔者认为，造成这一现象的根本原因在于高职院校并没有结合实践所需，及时改变和调整教学方法以及教学内容，而是继续套用先前的普通高等学校所用的“三段式”的教学结构，即基础课、专业基础课以及专业课的模式，这样的模式虽然在一定程度上能有效提升学生的理论水平，但是这种模式的弊端也是显而易见的，这种模式下培养出来的学生往往动手实践能力不强，与企业对人才的要求不符。

二、PBL介绍

Project-BasedLearning缩写为“PBL”，它是一种基于项目学习的一种教学模式。此教学模式强调坚持以学生为中心，以教学中的活动为中心，以工场为中心，融合各学科知识，教学中激励学生们以探究学习、协作学习，理论与实践相结合的现代教育模式。

1.PBL的特点

在丹麦，PBL模式已被教育部列为大学和高职院校的教学模式的重要组成部分。在瑞典，PLB模式被用来解决不同背景、不同专业学生共同解决较为复杂问题的一项教学手段。在挪威，PBL模式被用于社会科学、医学及许多“交互式”课程的教学，鼓励学生在解决问题的过程中获得自己的经验。它蕴含着建构主义学习理论、杜威的实用主义教育理论、多元智能理论等学习和教育理论，是一种全新的教学策略。通过设计相应的教学流程，更好地适应高职计算机专业课程的教学。

2.PBL模式的教学过程

对高职计算机专业课程教学中运用PBL模式展开教学的过程进行研究，力图为PBL在计算机专业课程中的运用提供一个详细的、便于操作的流程，从而促进学生能力的提高，使每个学生的潜能得到充分的发挥，最终走向成功。

本文探讨的课题遵循“以就业为导向，以全面素质为基础，以职业能力为本位”的教学指导思想，在分析高等职业教育教学模式的基础上，以高职计算机专业课程的教学现状为切入点，探讨适应学生发展的新型教学模式。课题研究突出两个方面：

一是侧重从理论上对PBL模式发展演变的历史脉络加以梳理，并由此对与其基本操作流程加以分析、改进，提出适合计算机专业课程的教学流程。二是结合计算机专业课程进行教学实验研究，将教学一线的实际成果加以总结归纳并进行改进，使之具有实际推广价值。

三、基于PBL在软件工程课程的应用

本研究主要采用量的研究方法，辅以质的研究进行验证。PBL模式强调动手实践，能够解决知识与技能分割、知识和技能常常难以迁移到实际工作中去等问题；PBL模式通过项目的实施能发展学生的多种能力，比如文字表达、创新、沟通交流；PBL模式采用小组协作方式能够解决在传统教育中忽视团队精神培养、情感教育的问题。

1.软件工程

何谓软件工程，举例来说就好比盖座大楼一样，仅仅砌砖和垒墙是不足够的。在软件开发过程中，并不仅仅是编写代码那么简单。软件工程是将与软件开发相关的所用活动综合在一起，并对其进行系统的研究和分析的一门独立的学科。特别是对于计算机专业的学习而言，系统的对软件工程学科的学习对于提高应用计算机的能力是很有帮助的，通常高职院校都会将这一学科放置最后一个学期予以学习，以进一步完善整个软件开发。

2.教师的要求

作为一名高职院校的教师，要始终相信学生都很聪明，他们都有着强烈的求知欲，渴