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初中地理七年级上册《气温与降水》教学设计--第1页
第四章第二节——气温和降水教学设计
教学目标:
知识与技能:
1.了解气温的测定方法、降水及降水的类型、降水量的观测方法。
2.了解等温线和等降水量的含义,掌握阅读“等温线分布”图、
“降水量分布”图的正确方法,并能总结出气温地区分布的规律和降
水地区分布的规律
3.能根据气温和降水的数字资料,绘制出气温变化曲线图和降水
量逐月分配图,并依据这些气候资料说出气候特点。
过程与方法:通过阅读气温和降水量分布图,能够说出世界年平均气
温和降水量的分布规律。加强读图能力的训练。
情感态度与价值观:体会气温和降水的意义、与生活的关系
教学重点:学会阅读世界平均气温和降水量分布图。深刻理解降水形
成的两个基本条件。掌握降水的三种基本类型。能够依据
气温和降水量的数字资料绘制出气温变化曲线图和逐月
降水量柱状图。能够根据数字资料及统计图表描述气候特
征。
教学难点:通过阅读气温和降水量分布图,能够说出世界年平均气温
和降水量的分布规律
学情分析:对于等高线这一类抽象概念,有的学生始终理解不了,这
对于理解等温线、等降水量线的概念较难,学生的逻辑分析能力较差,
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初中地理七年级上册《气温与降水》教学设计--第1页
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读图分析时不能要求太高。在小学学过一些生活常识、自然科学道理,
一知半解对于理解降水还有一定距离,有待补充,避开物理上的呆板、
严谨,以生活常识,简化比喻来引导。
教学方法:启发式、分层次教学
课时安排:4课时
教学过程:
第一课时教学设计
一、复习提问:
什么是天气?天气的主要特征?什么是气候?气候的主要特
征?辨认、绘制常见天气符号。
引入新课:不管是天气还是气候,要研究他们都离不开两个基本要素
——气温、降水。气温和降水也是我们生活中接触非常频繁,影响较
大的。
二、讲授新课:
1.气温
顾名思义气温就是空气的温度,这一点绝大多数学生都能说对,包括:
气温的单位——摄氏度。符号——℃。
2.测定气温
教师设问:那么气温是怎样测出来的?
学生自己阅读书62页活动了解测定气温的方法,注意事项。
提问,总结,强调一天当中四次测量读数时间。
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(利用知识的迁移)启发:通过这些数值可以计算日最高气温、日最
低气温、日较差、日平均气温等。累计起来又可以计算月最高气温、
月最低气温、月较差、月平均气温。以及年最高气温、年最低气温、
年较差、年平均气温和多年平均气温。强调几个最常用数值:一年当
中的最热月的月平均气温、最冷月的月平均气温,年较差、多年平均
气温等。
3.世界气温的分布
既然如此,我们就可以知道某一个地方的气温状况,我们把世界
各地的气温资料都了解到,就可以分析全球气温的状况了。一般都是
使用一种“气温等值线分布图”
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