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五年级数学学业质量评价方案

一、指导思想

为贯彻落实新课程改革与《关于积极推进中小学评价与考试

制度改革通知》以及省教育厅《关于进一步规范中小学考试问题

的通知》等相关文件精神，结合区教研室《惠济区小学生综合素

质评定指导意见》，以改变学科测试形式单一、方法简单的现状，

建立科学合理的学科质量评价体系，使学生获得知识与技能、过

程与方法、情感态度与价值观的全方面提高，特制定本方案，全

面客观的评价学生

。

一、总体思路

数学学科综合素质评定方案是根据本学科特点依据学科课

程标准，按单项要求对学生进行能力达标考查。考查形式分为自

评、互评、家长评、多个层面，考查结果采用等级制，分“优秀”、

“良好”、“合格”、“不合格”四个等级。

二、实施要求

1、考查时间在每学期期末进行，部分项目可结合平时进行

随机检测。

2、考查应在常态背景下进行，不能因此加重学生的心理和

课业负担。

3、综合素质评定结果及时加入学生成长记录袋和小学生综

合素质报告书。

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4、加强家校联系，突出学生个性特长的培养。

三、评定内容及标准

（一）、过程性评价

1、评价项目：课堂表现

（1）评价内容

认真听讲、注意观察；

大胆发言、声音响亮；

在学习上给予同学其他同学帮助；

虚心接受他人评价；不懂就问、虚心好学；

（2）评价方法及标准：采用学生互评和教师评价相结合的

方式进行。

评价标准评价等

级

优良合格不合格自组师

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆评评评

1.课前准备及1.能做好课1.在老1.无课

时，学具摆放整前准备，学师的提前准备。

齐。具摆放基本醒下能2.上课

2.认真听讲，发整齐。做好课小动作

言积极。2.不做小动前准备，多，不认

3.在动手操作学作，能认真摆放学真听讲。

具和做练习时，听讲。具。3.极少

2

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动作迅速不拖3.会独立思2.有时参与课

拉。考，自己完做小动堂活动。

4.积极参与小组成作业。作，很少

合作交流，动手4.愿意参与举手发

实践。小组合作交言。