2024年揭阳市普通高考第二次模拟考试（24-424C） 语文答案 .pdf

高三语文参考答案

1.A（“诗歌美刺理论的先导起源于孔、孟，孔子肯定诗歌美刺的职能”这一理解不准确，曲解原

文语意。从材料一所述看，“它的先导可以上溯到孔、孟。在孔、孟的时候”：上溯”并非“起源

于”;另外，材料中说“但当时的孔子是肯定诗歌刺的职能的”，并未述及孔子肯定诗歌“美”的

职能）

2.D（D项属于强加因果关系）

3.B（A项若重阐述“风雅”产生的动机，指出为情而造文的道理,偏重“”;C项强调诗的本教在

于“刺”;D项阐述“诗”“情”“境”的关系，对诗的“刺”的单一职能提出疑问。这三项与材料一

中阐述的美刺职能的关联欠紧密;而B项论及诗的“美”“刺”两种职能，相较前三者，它最适合

作为支撑材料一关于诗歌的职能的观点的论据）

4.C（“相反，材料二却指出统治者喜欢诗歌的美刺”错，材料二没有信息表明统治者喜欢诗歌的

美刺）

5.①《静女》一诗表现的是古代男女之间纯真浪漫的爱情,是一首消新的爱情诗，与政治、卫君并

无什么关联,谈不上“刺时”、劝君。（3分）②这种理解体现了《诗序》对诗歌“美刺”职能的推

崇，它片而强调诗歌的政治教化作用，而忽略诗歌作为文学美的特点。此类解诗往徉因为机

械套用美刺理论，而导致对诗歌文本原意的曲解或误读。（3分）

6.D（A项中“渲染安谧沉寂的氛围”“欲扬先抑”这些理解不正确，从开头部分第一至五自然段

内容来看，这氛围并非“安谧沉寂”;从开头部分与下文的关联来看,也并非“欲扬先抑二B项

中“后来发现放枪比吹号痛快，就扛起枪来”这一理解歪曲原文语意，原文是说•因为当时流行

一种对号兵不利的潘言”，他才扛起枪来。C项中“因此他幡然悔悟,不再参加敢死队”这一理

解不正确，原文是说“反省和风气逐渐把狡诈传给了他”）

7.B（B项中“烘托了王汤元内心逐渐趋于平静的心境”这一理解不完全正确，从小说文本的整体

语境看，应是烘托王汤元辗转反侧难以入眠的心境）

8.小说叙写田狗熊其人的打趣言行和对王汤元的劝阻,以及王汤元的回应。（I分）这样写，更

加充分、具体地揭示王汤元是否要上前线的激烈的心理斗争过程，（2分）烘托王汤元不甘受

奴役、参加抗战的坚定决心，使得主人公形象更丰满、真实。（2分）（如学生作答：田狗熊是小

说的次要人物，他的言行揭示王汤元的心理斗争，推动故事情节发展。可以酌情给分）

9.①选材:《出征》选取抗战初期国统区义勇壮丁响应号召出征前线的故事，《荷花淀》选取抗战

相持阶段白洋淀地区军民协作抗击日寇的故事。②结构:《出征》以主人公王汤元出征前夜是

否上前线抗敌的心理态度变化为线索来叙事;《荷花淀》以水生嫂们的成长为线索来组织情

节,依次叙述了夫妻话别、探夫遇敌、助夫歼敌的过程。③人物塑造:《出征》以老兵王汤元为

主人公，主要展现其出征前线、抗击日寇的思想斗争与觉悟过程，表现其不甘受奴役、奋勇抗

争的坚定斗志;《荷花淀》塑造以水生嫂为代表的一群勤劳纯朴、勇敢自信、积极向上的农村劳

动妇女形象，生动地表现了她们的爱国精神和革命乐观主义精神。（每点3分,答出任意两点

即可）

【高三语文•参考答案第1页（共4页）】・24-424C・

10.ADH（原文标点:一夫不耕，或受之饥，况四万人之劳费，可胜道乎）

11.C（含义不同,前一个“省”意为“了解、知道”，后一个“省”意为“检查、反省”）

12.B（“魏高宗想要大起宫室”错误，根据原文“给事中郭善明，性倾巧，说帝大起宫室”，应该是

郭善明劝说魏高宗大起宫室）

13.（1）如果官府和百姓都有粮食储备，即使遇上饥荒年成,乂有什么可担忧呢？（关键点“公私”

•虽”和宾语前置句式各1分，大意1分）

（2）高允说话有时太激烈恳切，皇帝（魏高宗）听不下去，就命令身边侍从把他扶出皇宫，但是

始终好好地对待他。（关键点“痛切”“不忍闻”“遇”各1分，大意1分;“痛切”译为•言辞激

烈、切中要害”可给分）

14.形象特点:忠直敢谏。（1分）形象刻画:正面通过语言描写突出这一特点;（1分）侧面通过皇

帝对他的认可衬托其形象特点。（1分）

【参考译文】

材料一：

高允.字伯恭.渤海郡人。高允很