谈信息技术与中职数学课程的整合.docxVIP

?

?

谈信息技术与中职数学课程的整合

?

?

刘蕾

【摘要】在我国科学技术不断进步的今天，教育体制也进行了深入的改革和发展，尤其是我国的中职教育更是进入了一个新的阶段，但要想使中职教育跟得上时代发展的步伐，就必须要将改革的重心从传统的教育模式中解脱出来，构建一套以信息技术为中心的教学课程，而信息技术与数学课程的融合也正是我国新的教育体制改革与发展中的必威体育精装版理念，它可以把信息资源、信息方法、信息技术与课程的内容结合起来，培养中职学生专业技术能力的同时，开发他们的创新性思维能力，促进教学质量的进一步提升.

【关键词】信息技术；中职；数学课程；整合

21世纪是信息化的时代，信息技术随着社会的发展已经被广泛地应用到社会的各个领域中，而中职教育为了适应新时代发展的要求，为了提高数学课程的有效性，就必须改变传统的教学理念，培养学生良好的学习习惯，在提高中职数学课程教学效率的同时，为社会培养更多实用性人才.

一、信息技术与中职数学课程整合的重要作用

从我国中职院校的现状来看，凡是进入中职院校学习的学生大多数都是学习基础较差的，尤其在理科方面，更是非常的欠缺，他们的理解能力差，更没有良好的学习习惯，对中职数学课程不感兴趣，更找不到好的学习方法去进行提高和加强.但中职学生也具有一个共同的特点，那就是他们的接受能力强、好奇心重，所以作为中职数学教师，可以把现代化的信息技术引入中职数学课堂教学中，用多媒体信息技术来激发学生们的好奇心和求知欲，提高他们对数学学习的兴趣和爱好.而且中职数学在信息技术的支持下也会变得更有形象性和具体性，能够让学生们在轻松的氛围里去进行学习和探討，从而降低数学知识的难度，增强他们学习的主动性.比如，在学习到“数列的概念”时，大多数学生都对这个抽象的概念难以理解，而这时教师就可以利用“金字塔的故事”来给学生进行讲解，还可以利用“叠罗汉”的视频，让学生们进行现场的观察，在这种富有激情的画面中，学生自然而然地就能理解5，4，3，2，1，这样的数列概念，使学习的过程变得生动而有趣，更能让学生在信息技术与中职数学的整合中、在寓教于乐中完成对数学课程的学习.

二、中职数学课程中融入信息技术的方法和策略研究

把信息技术合理的融入中职数学课程当中，不但可以激发起学生们的学习兴趣，还能够让学生在变幻多端的现代化信息中学到更多的数学知识，推动中职数学教学质量的提高.

（一）为学生创设合理的学习氛围

学习环境是教学的关键，更是学生产生兴趣的前提基础，因此作为中职数学教师，要想改变数学课堂教学的单一性和枯燥性，就必须利用信息化技术来改善课堂氛围，把多媒体技术整合到中职数学教学当中，可以利用它图文并茂的特点，把图像、文字、表格以及动画等多种元素以数学教学的形式展现到学生们面前，让学生在受到充分的视觉刺激的基础上去感受数学知识的博大精深.多媒体信息技术可以实现很多数学文字无法表达的内容，比如，在学习“两个计数原理”时，就可以利用多媒体，把福利彩券的投资过程展示给大家看，从而引导学生能够主动地参与到学习当中，也使数学知识变得更加的生活化和具体化.

（二）提高学生自主探究的能力

虽然我国的教育体制已经进行了深入的改革与创新，但传统的教学理念却一直烙印在教师们的心中，他们总是以课堂讲述为主，致使整个课堂教学都是教师一个人的舞台，学生只有被动地接受.这就使中职学生在学习中缺乏积极性和主动性，更影响了他们创新性能力的培养和发挥.因此，中职院校必须要响应新课改的要求，让学生成为学习的主体，利用各种信息技术来进行教学活动的设计，设计方案必须要以学生为基础，让学生成为主角，发挥主观能动性，也只有这样才能提高中职学生的自主探究能力，让创新在信息技术与数学课程的整合中学到更多的知识，而且在知识结构的不断升级中，学生还可以参与到课件PPT、Flash等等的设计与制作当中，在这些信息化教学软件为数学课堂教学服务的同时，也增强了学生们的自主探究能力，为他们走上社会，适应岗位创造有利的条件.

（三）培养学生们的思维能力

理科知识本身就是为了培养学生形象思维能力和抽象思维能力的学科，尤其是中职数学课程，更可以通过信息技术的融入来提高中职学生的思维能力，让他们通过对多媒体信息的学习，找到自己的思维理念，使其逻辑性思维能力和创新性思维能力得到质的飞跃.比如，在学习到“圆锥曲线”时，大多数学生都会觉得难以理解，因此圆锥的特殊性，它的曲线轨迹并不是一条普通的抛物线，而教师为了让学生更容易理解，可以利用生活化的常识结合多媒体的画面来为学生进行讲解和展示，可以把圆锥曲线想象成为足球射门的飞行轨迹，这样不仅可以把静态的数学知识变得更具有灵活性和具体性，更能激发起学生们丰富的想象力，帮助他们找到数学学习的乐趣.

（四）提高数学教师的综合素质

在新时代发展的背景下，教师也需要与时俱进，学习