1.3 位置变化快慢的描述──速度 教学设计-2024-2025学年核心素养下高一物理同步课堂（人教版2019必修1）.docx

1.3位置变化快慢的描述──速度教学设计-2024-2025学年核心素养下高一物理同步课堂（人教版2019必修1）

主备人

备课成员

教材分析

《1.3位置变化快慢的描述──速度》选自人教版2019必修1，本章节内容旨在让学生掌握速度的概念、计算及其物理意义，通过生活实例理解速度在描述物体运动快慢中的应用。教材以物体运动的实例引入速度概念，强调平均速度与瞬时速度的区别与联系，并结合图示和公式，引导学生深入理解速度的内涵及计算方法。课程设计注重培养学生的观察、分析、推理能力，与高一学生的认知水平相符合，为后续学习加速度、动力学等内容打下坚实基础。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

《1.3位置变化快慢的描述──速度》围绕物理学科核心素养，着重培养学生的科学思维与科学探究能力。通过本章节学习，学生将能运用物理知识解释实际运动中的速度现象，提升模型建构与推理判断的能力；深入理解速度的物理内涵，培养科学本质的认识；通过实验探究与数据分析，发展科学探究与创新意识；同时，强化物理量关系的逻辑思维，提高解决实际问题的能力，体现物理学科在高科技社会中的价值与应用。

学习者分析

1.学生已掌握了位移、时间等基本物理概念，能够进行简单的物理量计算，熟悉直线运动图象的分析，为学习速度概念奠定了基础。

2.高一学生在兴趣上倾向于探索运动现象，具有一定的逻辑推理能力和抽象思维能力，学习风格偏向于直观感知和动手实践。他们对物理学科的兴趣多与生活实例和实际应用相结合。

3.学生在理解瞬时速度与平均速度的区别时可能遇到困难，对速度公式的适用条件及变形式运用可能感到挑战，特别是在处理复杂运动问题时，可能会对速度的矢量性及方向变化理解不够深入，需要通过实例分析和问题解决来逐步克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和生活实例，引导学生理解速度的物理意义和计算方法。

2.讨论法：组织学生针对瞬时速度与平均速度的区别、速度公式的应用等问题进行小组讨论，促进思维碰撞。

3.实验法：设计速度测量实验，让学生亲自动手操作，从实践中感受速度的变化。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示物体运动的实例，帮助学生直观理解速度的概念。

2.教学软件：利用物理模拟软件，让学生观察不同运动状态下速度的变化，提高教学效果。

3.网络资源：提供相关物理网站和在线教育资源，鼓励学生课后拓展学习，加深对速度概念的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网或学习平台，发布关于速度概念的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕速度的定义和应用，设计问题，如“速度如何描述物体的快慢？”、“瞬时速度与平均速度有什么不同？”

-监控预习进度：通过学习平台跟踪学生预习情况，确保学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解速度的基本概念。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源。

作用与目的：

-为课堂学习速度的概念和计算方法做好准备。

-培养学生自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同速度的物体运动视频，引出速度主题。

-讲解知识点：详细讲解速度的定义、计算公式，以及瞬时速度与平均速度的区别。

-组织课堂活动：设计小组讨论，分析实际运动中的速度变化；进行实验，测量物体在不同条件下的速度。

-解答疑问：针对学生疑问，进行解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：学生关注讲解内容，思考速度的物理意义。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享观点，通过实验操作加深理解。

-提问与讨论：学生针对速度的相关问题提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解速度知识。

-实验活动法：通过实验加深理解。

-合作学习法：促进学生交流。

作用与目的：

-加深对速度概念的理解，掌握速度的计算方法。

-培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关速度计算的习题，以及分析实际运动中速度变化的思考题。

-提供拓展资源：推荐与速度相关的学术文章和视频，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固速度知识。

-拓展学习：学生通过拓展资源，深化对速度的理解。

-反思