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《做负责任的人》教学设计

一．教学分析

【教学目标】

知识目标；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失，无私奉献者的事迹。

能力目标：能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责。

情感态度与价值观目标：培养学生的责任意识，让学生有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

【重点难点】

教学重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。

教学难点：正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。

二、教学过程

一、导入新课

(学生认真观看影片“长津湖”片段)

思考问题：如果这场仗我们不打，我们的下一代就要打？带给你什么启示或感受？

教师归纳、过渡：如果这场仗我们不打，我们的下一代就要打，说明责任是没有办法逃避的。通过视频看到解放军战士，为了我们的国家安全，不怕困难，顽强的和敌人作斗争，这些都是负责任的表现。如何做一个负责任的人呢？我们来学习《做负责任的人》。

二、新课讲授

eq\a\vs4\al(目标导学一：承担责任的代价与回报)

代价与回报

活动一：我要竞选班干部

(学生阅读教材P70“探究与分享”)

（1）小龙选择的责任是什么？

选择参加班委竞选，对班集体负责，为同学服务。

（2）如果承担这个责任，小龙可能付出什么？

可能付出时间、精力和金钱，也可能因为做得不好而受到责备，甚至受到处罚。

（3）如果承担这个责任，会对小龙有什么帮助？

良好的自我感觉、获得新的知识或技能、赢得他人的尊重和赞许等。

要求：四人或六人为一小组讨论，时间3-5分钟，每组选派一名代表起来发言。

教师讲述：小龙付出了时间、精力、体力，得到了获得新的知识或技能、赢得他人的尊重和赞许的回报。由教材可知，承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。承担责任往往伴随着获得回报的权利。这种回报，既包括物质方面，又包括精神方面。对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。

eq\a\vs4\al(目标导学二：选择了责任应承担)

(二)选择了就要负责

活动二：我要竞选班干部

(学生阅读教材P70“探究与分享”)

情景二：小龙通过精心准备，成功当上了班委，既服务了同学，又锻炼了自己的能力。但是上了八年级学习任务繁重，同时当班委占去了他好多学习的时间。于是，他找到老师，希望换别人当班委······

如果你是小龙，你应该如何正确选择？

学生思考，并回答问题。

教师总结：在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。我们应该有勇气凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选择。一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。

eq\a\vs4\al(目标导学三：我承担我无悔)

活动三：我要竞选班干部

(学生阅读教材P70“探究与分享”)

情景三：老师没有同意小龙的意见，并鼓励他克服困难，合理安排自己的时间。虽然，小龙感到为难，但是他还是积极投入到班级工作中，班级事务处理的井井有条，成为老师的得力助手，班级的优秀班委，学习也更上了一层楼。为此，他牺牲了许多娱乐和休息时间，有时也感到很累。

思考：小龙为什么这么做？他这样做值得吗？

提示：值得。小龙承担了责任，使自己的能力得到锻炼和培养，获得了良好的自我感觉、他人的赞许，获得新的知识和技能等。

教师总结：有些该做的事情并不是我们自愿选择的，但我们仍然应该自觉承担相应的责任。只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得很出色。

学生思考：你有哪些非自愿选择却应该承担的责任?你做好了吗?

eq\a\vs4\al(目标导学四：不言代价与回报)

(三)敢于担责

目标导学四：敢于担当感动你我

(展示材料)本校学生和老师的照片：

学生活动：

同学们请你用一双发现美的眼睛，仔细想想我们身边还有哪些承担责任的人和事呢？请你为他们颁奖。(可以是学校、社会、国家)我发现因为

教师总结：我们周围有许许多多履行社会责任却不计较代价与回报的人。正是因为他们敢于承担责任、敢于担当，我们的生活才更加安全、更加温暖、更加充满希望。

eq\a\vs4\al(目标导学五：勇于承担责任)

学生活动：同学们请你在这里写下你的责任宣言。

我的理想：

我的责任：

教师总结：

本节课我们学习了承担责任的代价与回报，知道任何选择都可能有相应的代价与回报；懂得了对于可以选择的责任，一旦作出选择就要义无反顾地担当起应负的责任；对于不可推卸的