《生于忧患，死于安乐》课件.ppt

*你知道吗？一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河的羚羊群进行研究。他发现，东岸羚羊群繁殖能力要比西岸的羚羊群强，而且奔跑速度也不一样，每一分钟要快13米，为什么会存在这些差别呢？原来如此!原来，东岸羚羊群之所以强健，是因为在他们附近生活着一个狼群，西岸羚羊群之所以弱小，是因为在他们缺少了一群天敌。生于忧患，死于安乐生于忧患死于安乐★孟子，名轲，字子舆，春秋时期儒家学派的代表人物。后人将他和孔子并称为孔孟，被称为“亚圣”，。孟子主张行“仁政”，以统一天下。★《孟子》是一部记录孟子及其弟子思想观点和政治活动的书，现存七篇，是孟子和弟子万章等合著成的，南宋朱熹将《孟子》列为“四书”之一。★他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想对后世仍有积极影响。应读准下列蓝色字的读音舜畎亩傅说胶鬲百里奚法家拂士shùnquǎnyuègéxībì读一读生字词：畎亩胶鬲多音字：天将降行拂通假字：曾益拂士衡于虑生于忧患，死于安乐?《孟子》?

舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于士，孙叔敖/举于海，百里奚/举于市。

?故/天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能。

人/恒过，?然后/能改；困/于心，衡/于虑，而后作；征/于色，发/于声，而后喻。入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡。然后/知/生于忧患，而死于安乐也。”?

翻译文言文的方法：留——保留原有的专有名词删——删除一些语气词换——将单音节实词替换为双音节词语补——添加出容易省略的主语、介词或宾语调——倒换原句颠倒的语序译一译苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，

要译成“使……”

词性活用：

必先苦其心志。

译：使他的内心痛苦。

1．劳其筋骨。

译：2．饿其体肤。

译：3．空乏其身。

译：4．行拂乱其所为。

译：5．动心忍性。

译：

实词使他的筋骨受到劳累使他的身体忍饥挨饿使他倍受穷困之苦使他的行为错乱颠倒不顺畅使他的心受到震动，使他的性情坚韧

通假字：

一词多义：

发起，被任用舜发于畎亩之中发出，显露发于色

“曾”通“增”，增加曾益其所不能“衡”通“横”，梗塞，指不顺衡于虑“拂”通“弼”，辅弼法家拂士

实词古今异义：是古义：今义：益古义：今义：恒古义：今义：作古义：今义：困古义：今义：色古义：今义：喻古义：今义：入古义：今义：出古义：今义：这个，这样判断词增加；更加利益常常，往往长久奋起作为，工作忧困困惑；想睡觉脸色颜色了解比喻国内进入国外出去虚词（用法）：

于

而

从舜发于畎亩之中

给故天将降大任于是人也

在而死于安乐也

表顺承“然后”而后作表转折“但是、却”而死于安乐也思考:阅读了这篇课文后,你感悟到了什么?作者想要告诉我们什么道理?作者是如何论证的?列举六位名人事例第三段担当重任必先经过一番磨练身处逆境须努力奋发国无忧患易灭亡生于忧患，死于安乐第一段第二段第四段（个别）（一般）（客观）（主观）(个人)(国家)（中