人教版历史九年级下册全册教案 (2).docxVIP

人教版历史九年级下册

全册教案设计

第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展

第1课殖民地人民的反抗斗争

1教学分析

【教学目标】

知识与能力

了解拉丁美洲独立运动的背景和过程；了解印度民族大起义的背景、过程和影响

过程与方法

指导学生观察地图《拉丁美洲独立运动形势图》,了解拉丁美洲独立运动的过程，使学生掌握读图和借助历史地图分析历史问题的方法；讲述玻利瓦尔、圣马丁和章西女王的英雄事迹，培养学生客观评价历史人物的能力

情感态度与价值观

启发学生探究拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生发愤图强的民族责任感；了解玻利瓦尔和章西女王的英雄事迹，学习其爱国、不畏强权等优秀品质

【重点难点】

教学重点：殖民地人民反抗斗争的过程、玻利瓦尔、章西女王教学难点：殖民地人民反抗斗争的原因

2教学过程

一、导入新课

伴随着新航路的开辟，西班牙、葡萄牙走上殖民扩张的道路。拉丁美洲处于西班牙、葡萄牙的殖民统治之下。“有压迫就有反抗。”面对殖民者的疯狂掠夺和压迫，殖民地人民展开了怎样的反抗斗争呢?

二、新课讲授

目标导学一：拉丁美洲独立运动爆发的原因

1·拉美独立运动爆发的内因——殖民统治与掠夺

(1)教师简述：政治版图——“拉丁美洲”的由来

教师引导学生回顾：新航路开辟后，西班牙、葡萄牙对拉丁美洲殖民掠夺的概况，指出拉美地区除巴西是葡萄牙的殖民地以外，其余地区基本上处于西班牙殖民统治之下。

(2)图解拉丁美洲独立运动爆发的根源(内因)

教师引导学生得出：殖民统治与掠夺是拉丁美洲独立运动的根本原因(内因)。2·拉美独立运动爆发的外因欧美资产阶级革命的推动

教师引导学生分析与归纳：18世纪末19世纪初，在美国独立战争和法国大革命的影响下，拉美人民的民族独立意识日益增强，爆发了大规模的反抗殖民统治的民族独立运动。

目标导学二：概述拉美独立运动反殖斗争史实

【人物介绍】玻利瓦尔、圣马丁

1·结合《拉丁美洲独立运动形势图》,教师引导学生从整体上认识独立运动的时空状况。

提示：(1)独立运动烽火燃遍了北起墨西哥、南到阿根廷的广大地区。它分为南美洲北部战场和南美洲南部战场。(2)运动主力：印第安人、黑人和混血种人。(3)起止时间：19世纪初至19世纪20年代末。(4)领导人：玻利瓦尔和圣马丁。

2·阅读教材，评说玻利瓦尔和圣马丁反殖斗争的英雄事迹，完成表格中的内容。

项目

反殖斗争史实

史料实证

情感体验

北部地区

史实1:玻利瓦尔解放黑人奴隶，承诺胜利后分给起义士兵土地

措施深得人心，鼓舞士气

以人为本，体现人权与民主思想

史实2:1819年，玻利瓦尔率领队伍，

克服艰难险阻，越过常年积雪的安第斯

山脉，打败西班牙军队

出其不意，攻其不备

克难奋进、英勇无畏

史实3:玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委

内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”

建立美洲各国联盟、团结联合斗争

高瞻远瞩、着眼未来

史实4:玻利瓦尔当选总统后，继续领导南美洲的独立运动

继续斗争、完全胜利

斗争到底、不居功守成

项目

反殖斗争史实

史料实证

情感体验

南部地区

史实5:圣马丁领导了阿根

廷、智利、秘鲁的独立运动。

(教师可链接圣马丁与玻利瓦尔

瓜亚基尔会晤后隐退史料)

团结协作、联合作战

不迷恋权位名利，急

流勇退的无私奉献精

神

评价

由于功勋卓著,圣马丁和玻利瓦尔被誉为南美的“解放者”

【设计意图】通过阅读教材，引导学生从史料中提取有效信息，推断出“历史结论”,培养学生“论从史出”的学史方法。同时依据史实，帮助学生构建“历史价值观”,升华历史情感。

3·拓展延伸：在阅读玻利瓦尔和圣马丁反殖民斗争事迹的基础上，讨论总结拉丁美洲独立战争取得胜利的原因有哪些。

提示：(1)战争的正义性。(2)有利的国际条件美、法革命的影响。(3)有一批杰出领袖：海地的杜桑·卢维杜尔、墨西哥的伊达尔哥、南美洲的玻利瓦尔和圣马丁等。(4)革命措施正确，实现了联合协作共同抗敌。(5)参战将士英勇奋斗、吃苦耐劳、百折不回的斗争精神。

目标导学三：印度民族大起义爆发的原因

1·教师引导学生阅读教材，获取有效信息，探讨印度民族大起义爆发的原因。2·教师在学生阅读和回答的基础上，展示下图归纳总结的原因。

目标导学四：印度民族大起义的过程与影响

1·从历史要素角度，概括印度民族大起义的历程。教师列表归纳：(学生完成下表内容)

表格一：

要素

印度民族大起义历程

领导人代表

时间

1857—1859年

领导者

封建王公

主力

土兵

阶层

土兵、农民、手工业者、封建王公

结果

起义被镇压

影响

沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒

章西女王

表格二：印度民族大起义