Unit 2 Making a Difference Starting+out ＆ Listening and speaking 教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册.docx

Unit2MakingaDifferenceStarting+out＆Listeningandspeaking教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高一英语外研版（2019）必修第三册Unit2MakingaDifferenceStartingout＆Listeningandspeaking

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一英语外研版（2019）全年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

教学内容：

第一课时：

1.学习生词和短语，理解文章大意。

2.通过听力练习，提高学生的听力理解能力。

3.口语练习，让学生能够运用所学词汇和短语进行简单的交流。

第二课时：

1.深入学习文章内容，分析文章结构。

2.通过口语练习，提高学生的口语表达能力。

3.完成课后练习，巩固所学知识。

教学方法：

1.采用任务型教学法，让学生在实践中学习。

2.使用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。

3.分组讨论，培养学生的团队合作能力。

教学目标：

1.学生能够掌握本课的生词和短语。

2.学生能够听懂并理解文章内容。

3.学生能够运用所学知识进行口语交流。

4.学生能够通过分析文章结构，提高阅读能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过学习Unit2MakingaDifferenceStartingout＆Listeningandspeaking，培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过阅读和听力练习，提高学生的词汇量和语法知识，使其能够熟练运用所学词汇和短语进行口语交流。

2.文化意识：通过学习文章中关于不同人物对社会做出贡献的内容，培养学生对多元文化的理解和尊重，提高其跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文章结构和内容，提高学生的批判性思维和分析问题的能力，使其能够独立思考并对文章进行深入理解。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探索和解决问题的能力，提高其自主学习和团队合作的能力。

三、学情分析

针对2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册Unit2MakingaDifferenceStartingout＆Listeningandspeaking的教学内容，对学生情况进行分析如下：

1.学生层次：全年级学生分为三个层次，其中第一层次为学生英语基础较好，对英语有较浓厚的兴趣，第二层次学生英语基础一般，对英语学习兴趣一般，第三层次学生英语基础较差，对英语学习缺乏兴趣。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，但听力能力和口语表达能力参差不齐。在素质方面，学生普遍缺乏跨文化交际意识和批判性思维能力。

3.行为习惯：部分学生学习习惯较好，能够积极参与课堂活动，但也有部分学生学习积极性不高，容易受到外界因素干扰，对课程学习产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：针对不同层次的学生，课程教学需要有所调整。对于第一层次的学生，可以适当增加难度，提高他们的挑战性；对于第二层次的学生，应以巩固基础为主，激发他们的学习兴趣；对于第三层次的学生，应注重基础知识的传授和听力、口语实践能力的培养，提高他们的学习自信心。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版（2019）必修第三册英语教材。

2.辅助材料：收集与本课主题“MakingaDifference”相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容并提供直观的视觉支持。

3.网络资源：准备在线听力材料和相关的英语学习网站，以便学生能够在课堂上进行听力练习和拓展学习。

4.教室布置：将教室座位排列成圆形或小组讨论区，以促进学生之间的互动和合作学习。确保每个小组都有足够的学习空间，并准备白板或黑板供学生书写和展示。

5.笔记本和文具：提醒学生携带笔记本和必要的文具，以便记录重要信息和参与课堂活动。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组关于社会贡献者的图片，如志愿者、环保人士、医生等，引导学生关注这些人物对社会做出的贡献。

问题提出：询问学生对这些人物的了解，他们为什么能够做出贡献，以及他们的事迹对我们的生活有什么影响。

2.讲授新课（15分钟）

课文阅读：引导学生阅读课文，理解文章大意。重点讲解生词和短语，确保学生理解并掌握。

听力练习：播放课文听力材料，让学生跟随录音朗读，提高学生的听力理解能力。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论：学生分组讨论，分享他们对课文内容的理解和感受，教师巡回