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2.《孔雀东南飞》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2.《孔雀东南飞》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
课程基本信息
1.课程名称:《孔雀东南飞》精读解析
2.教学年级和班级:高中二年级文科班
3.授课时间:2023-2024学年第二学期,第五周,星期三,第二节
4.教学时数:45分钟
《孔雀东南飞》作为统编版高中语文选择性必修下册中的一篇经典文学作品,本节课将深度剖析文本内容,挖掘其历史文化背景,并通过详细解读,提高学生对古文阅读理解和鉴赏能力。课程设计围绕课文的结构、修辞手法、主题思想等方面展开,旨在使学生领会古代悲剧文学的魅力,同时培养他们的文学素养和审美情感。
核心素养目标分析
本节课围绕《孔雀东南飞》一文,旨在培养学生的文学素养、审美情趣及文化理解能力。通过深度解读文本,学生将提高以下核心素养:
1.文学素养:学会分析古文结构,理解古文修辞手法,提升古文阅读鉴赏能力。
2.审美情趣:感受古代悲剧文学的艺术魅力,培养对古典文学的审美兴趣。
3.文化理解:探究课文背后的历史文化背景,增强对传统文化的认识和理解。
课程设计紧密结合新教程要求,关注学生核心素养的培养,使学生在掌握知识的同时,提高综合素养。
学情分析
本节课的教学对象为高中二年级文科班学生,他们在知识、能力和素质方面具备以下特点:在知识层面,学生已掌握一定古文阅读基础,对文言文句式、词汇有初步了解,但部分学生对古文修辞手法和深层文化内涵理解尚显不足;在能力方面,学生具备一定的文本分析能力和信息提取能力,但批判性思维和创造性思维有待提高;在素质方面,学生对中国古代文学有一定的兴趣,但在审美情趣和文化理解上存在个体差异。
学生的行为习惯方面,大部分学生能积极参与课堂讨论,但部分学生课堂表现较为内向,需要鼓励和引导。此外,学生在学习过程中,对于较为深奥的文化背景和情感表达可能存在理解障碍,这对课程学习产生影响。因此,在教学过程中,应注重因材施教,采用多样化的教学策略,激发学生的学习兴趣,提高他们的古文阅读理解能力和文化素养。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都提前准备好统编版高中语文选择性必修下册教材,以便课堂上随时查阅《孔雀东南飞》课文。
2.辅助材料:准备与《孔雀东南飞》相关的多媒体资源,包括课文背景介绍、古代绘画作品、视频片段等,以增强学生对文本的理解和感受。
3.实验器材:本节课不涉及实验,故无需准备实验器材。
4.教室布置:将教室座位调整为便于小组讨论的形式,同时在多媒体设备上提前加载好相关课件,确保教学活动顺利进行。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线学习平台,发布《孔雀东南飞》预习资料,包括课文背景、生僻词汇解释等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕课文主题和情感表达,设计问题,如“《孔雀东南飞》反映了哪些社会问题?”引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过平台数据和学生反馈,跟踪预习情况,确保学生为课堂学习做好准备。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照要求,阅读预习资料,理解课文基本内容。
-思考预习问题:对预习问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习笔记和问题通过平台提交,供老师查阅。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
-信息技术手段:利用在线平台,实现资源共享和进度监控。
作用与目的:
-帮助学生初步理解《孔雀东南飞》的内容和背景,为课堂深入学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和对古文阅读的兴趣。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过播放与《孔雀东南飞》相关的视频片段,激发学生学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解课文中的难点、修辞手法等,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论,如分析“文中的象征手法及其作用”,让学生在实践中掌握分析技巧。
-解答疑问:针对学生疑问,进行解答和引导。
学生活动:
-听讲并思考:积极参与课堂,对老师提出的问题进行深入思考。
-参与课堂活动:在小组讨论中积极发言,体验课文知识的应用。
-提问与讨论:对不懂的问题或新想法进行提问和讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:帮助学生深入理解课文知识。
-实践活动法:通过讨论等活动,培养学生的应用能力。
-合作学习法:加强学生之间的沟通和协作。
作用与目的:
-深化学生对《孔雀东南飞》的理解,掌握古文阅读和分析的技能。
-通过实践活动,培养学生的团队合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
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