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2.1大洲和大洋教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是关于“大洲和大洋”的地理知识。教学内容与学生已有知识的联系主要在于,学生已经学习了地球的基本知识,对地球的地理位置、地形等有了初步的了解。在此基础上,本节课将引导学生进一步学习大洲和大洋的概念、分布、特点等,加深学生对地球地理的认识。
具体教学内容如下:
1.大洲的概念、分类和分布。
2.大洋的概念、分类和分布。
3.大洲和大洋之间的相互关系和影响。
4.世界的七大洲和四大洋的名称和位置。
5.我国所处的大洲和大洋。
教学内容与课本紧密相连,符合教学实际,能够帮助学生更好地理解和掌握地理知识。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有以下几点:
1.提升学生的地理空间观念:通过学习大洲和大洋的概念、分类、分布等知识,帮助学生建立正确的地理空间观念,提高学生对地理地图的阅读和理解能力。
2.培养学生的地理思维能力:通过分析大洲和大洋之间的相互关系和影响,培养学生的地理思维能力,提高学生对地理问题的分析和解决能力。
3.增强学生的地理实践能力:通过学习世界的七大洲和四大洋的名称和位置,以及我国所处的大洲和大洋,增强学生的地理实践能力,提高学生对现实生活中地理问题的认识和解决能力。
4.培养学生的地理素养:通过本节课的学习,培养学生对地理学科的兴趣和热情,提高学生的地理素养,使学生能够在日常生活中更好地应用地理知识。
重点难点及解决办法
重点:
1.大洲和大洋的概念、分类和分布。
2.世界的七大洲和四大洋的名称和位置。
3.我国所处的大洲和大洋。
难点:
1.大洲和大洋之间的相互关系和影响。
2.对地理地图的阅读和理解能力。
解决办法:
1.对于重点内容,通过展示地图、图片、实例等教学资源,帮助学生直观地理解大洲和大洋的概念、分类和分布。同时,通过课堂讲解和实践操作,使学生能够熟练掌握世界的七大洲和四大洋的名称和位置,以及我国所处的大洲和大洋。
2.对于难点内容,通过小组讨论、问题解答等方式,引导学生深入思考大洲和大洋之间的相互关系和影响。同时,通过地理地图的阅读和分析,提高学生对地理地图的阅读和理解能力,从而突破难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于传授大洲和大洋的基本概念、分类和分布知识;讨论法用于探究大洲和大洋之间的相互关系和影响;案例研究法用于分析世界的七大洲和四大洋的名称和位置,以及我国所处的大洲和大洋。
2.设计具体的教学活动:为激发学生的兴趣和参与度,设计以下教学活动:
a.地理地图观察游戏:学生分组观察世界地图,找出七大洲和四大洋,提高学生对地理地图的阅读能力。
b.小组讨论:学生分组讨论大洲和大洋之间的相互关系和影响,促进学生思考和交流。
c.角色扮演:学生扮演地理学家,向其他同学介绍我国所处的大洲和大洋,提高学生的表达能力和地理实践能力。
3.确定教学媒体使用:本节课将使用多媒体课件、地图和图片等教学媒体。多媒体课件用于展示大洲和大洋的分布和相互关系;地图和图片用于直观地展示世界的七大洲和四大洋的名称和位置,以及我国所处的大洲和大洋。此外,还可以利用网络资源,如地理教育网站和在线地图,为学生提供更多学习资源和实例。
教学过程
课前准备:
1.准备多媒体课件、地图、图片等教学资源。
2.安排学生预习课文相关内容,了解大洲和大洋的基本概念。
课堂导入(5分钟):
1.开场提问:同学们,你们知道地球上有多少个大洲和大洋吗?它们分别是什么?
2.引导学生回顾已学知识,为新课内容做铺垫。
第一环节:大洲和大洋的基本概念(15分钟)
1.通过多媒体课件,展示大洲和大洋的定义和分类。
2.讲解大洲和大洋的分布特点,引导学生观察地图,加深理解。
第二环节:世界的七大洲和四大洋(20分钟)
1.展示世界地图,引导学生找出七大洲和四大洋,并讲解它们的位置和特点。
2.针对我国所处的大洲和大洋,进行详细讲解,联系实际。
第三环节:大洲和大洋之间的相互关系和影响(15分钟)
1.引导学生思考大洲和大洋之间的相互关系,如气候、地理环境等。
2.通过案例分析,讲解大洲和大洋对人类活动的影响,如航运、旅游业等。
第四环节:小组讨论和角色扮演(10分钟)
1.学生分组讨论大洲和大洋的相互关系和影响,鼓励发表个人见解。
2.学生扮演地理学家,向其他同学介绍我国所处的大洲和大洋,锻炼表达能力和地理实践能力。
课堂小结(5分钟):
1
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