小学人教版五年级下册《长方体的认识》导学案设计.docVIP

小学人教版五年级下册《长方体的认识》导学案设计

小学人教版五年级下册《长方体的认识》导学案设计

小学人教版五年级下册《长方体的认识》导学案设计

小学人教版五年级下册《长方体得认识》导学案设计

课题

长方体得认识

课型

新授课

设计说明

由于学生是初次较深入地探究立体图形，她们得空间观念比较差，所以教学过程中要在帮助学生建立空间观念上下大工夫。本设计遵循知识得形成过程及学生得认知规律,一步一步，深入浅出地进行教学。

1、注重联系生活实际。

在认识长方体特征得过程中,引导学生联系实际,寻找生活中哪些物体得形状是长方体得,帮助学生初步建立长方体得表象，掌握长方体面、棱、顶点得特征。

２、给学生提供充分操作实践得机会。

本设计充分体现了数学教学是数学活动得教学。在探究长方体特征这个环节中，首先组织学生通过观察、触摸，建立长方体面、棱、顶点得概念，再通过“看一看、摸一摸、量一量、数一数”等形式多样得学习活动,逐步认识长方体面、棱、顶点得具体特征,最后让学生利用实物并结合教材中得表格说一说长方体有哪些特征，目得就是让学生在活动中思考，在活动中发展学生得空间观念、在数长方体得面、棱这个环节中,注意让学生展现数面、棱得不同方法、通过不同方法得比较，使学生感受到了解决问题需要一些方法和策略,从而在使用不同方法得过程中，体验到数学得乐趣。

课前准备

教师准备PPT课件长方体模型长方体铁丝框架

学生准备课前收集得长方体纸盒等实物铁丝

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、复习旧知，引入新课、(5分钟）

1、复习。

组织学生将学过得平面图形和立体图形进行分类,并说明这样分得理由、

2、组织学生交流对生活中长方体得认识。

3、引入新课。

这些大小不一得物体都是长方体，它们有什么共同得特征？今天我们就一起来进一步认识长方体。（板书课题)

1。根据已有得经验，把这些图形进行分类，并汇报分类得结果:平面图形一类,立体图形一类,然后交流这样分得理由。

２、回忆生活中见到得长方体，全班交流对长方体得认识、

3、思考老师提出得问题,带着疑问进入新课得学习。

1。分一分，填一填。(填序号）

上面得图形中，平面图形有________＿＿＿_;立体图形有＿_＿_＿＿____＿_、

二、实物感知,概括长方体得特征。（15分钟)

１。整体感知长方体得面、棱和顶点。

(１）组织学生动手摸一摸，感知长方体得面。

(2）指导学生找出自己手中长方体得棱，感知长方体两个面相交得部分叫做长方体得棱。

(3）指导学生观察：三条棱相交得地方叫做长方体得顶点、

2、探究长方体面、棱和顶点得特征。

(１）指导学生数出长方体面、棱和顶点得数量、

（2）引导学生观察长方体学具,初步发现在同一个长方体中，哪些棱得长度相等？哪些面完全相同？并提出猜想。

（3)组织学生小组合作，验证猜想。

（4)组织学生汇报交流。

1、（1）拿出自己准备好得长方体实物,动手摸一摸,感知长方体得面。

(２）先认真倾听老师得介绍，再动手找出自己手中得长方体得棱。

（３）先观察长方体，再动手指一指三条棱相交得地方,感知长方体得顶点。

２、(1)汇报交流:长方体有8个顶点;6个面，每个面都是长方形(特殊情况下有两个相对得面是正方形);１2条棱，一般分成3组，每组有4条棱。

（２）观察后提出猜想。

猜想一:相对得棱长度相等。

猜想二：相对得面完全相同、

(3）动手实践,在小组内通过比一比、量一量等活动验证猜想。

（4）讨论后归纳出长方体得特征：长方体有6个面，8个顶点，12条棱；相对得棱长度相等；6个面都是长方形(特殊情况下有两个相对得面是正方形)，相对得面完全相同、

2。填空。

(1）长方体有（）个面，（)条棱,(）个顶点。

（2）长方体相对得面（）,相对得棱（）。

（３）一个长方体最多可以有(）个面是正方形、

3、判断。

（１)凡是有6个面、12条棱、８个顶点得物体都是长方体。(）

（2）长方体相对得棱长度相等。（)

（3)长方体得６个面一定都是长方形。()

（4）长方体相对得面大小相等。（)

三、动手操作，认识长方体得长、宽和高。（1０分钟）

１、指导学生用铁丝制作一个长方体框架、

2。引导学生思考：长方体得1２条棱可以分成几组?每组棱得长度有什么关系?

3、（出示长方体铁丝框架）组织学生讨论：做这个长方体框架至少需要多长得铁丝?需要量出几条棱得长度?为什么？

４、课件出示：相交于同一顶点得三条棱得长度分别叫做长方体得长、宽、高、

１、积极动脑思考，想出做得快得办法。

2。通过动手操作，可能发现：长方体得1２条棱可以分成3组,每组4条棱得长度相等。

３、先观察老师手中得长方体铁丝框架,思考老师提出得问题,然后在小组内交流自己得想法,最后汇报。

4、先认真