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时势迭代网络育人——新形势下高校实

现网络育人的机遇和挑战

高校网络育人实质上就是充分发挥网络的优势，促进学生的持续发展。对于

高等职业院校的学生来说，学习的重点在于动手实践能力的培养。由于教师在实

际教学过程中会按照最优的流程演示实验，不会全面覆盖在实践过程中出现的多

种多样的问题，那么对于这些课堂上没有讲解到、却又很难解决的问题该如何处

理呢？这是需要每一位教师思考的内容。

在实施教学的过程中，教师应打破传统的填鸭式教育方式，将学习的主动权

交还到学生的手中，不仅要在课堂上“传道授业解惑”，还应该“授之以渔”，

让学生能够形成自我独立思考意识，完成从“寻求老师帮助”到“自我思考、自

我解决”的转变，这就要求教师在当前的网络环境下实施网络育人。在网络育人

的过程中，一方面高校应要求教师积极利用网络平台对学生实施思想、政治、道

德等方面的教育，引导学生形成正确的“三观”；另一方面教师本人也应主动地

引导学生学会、学好利用网络资源学习课堂上没有的内容，并能够通过网络资源

解决遇到的难题。

结合当下阶段负责的两方面主要内容：专业课教学及学院融媒体中心、微信

公众平台的运维，基于上述工作内容的运营和管理工作经验，本文主要探讨新形

势下高校实现网络育人的机遇和挑战，以充分发挥网络的媒介作用，切实有效地

提升网络育人的整体成效，为社会培养更多德才兼备的高素质人才。

网络育人的基本任务是大力推进网络教育，加强校园网络文化建设与管理，

拓展网络平台，丰富网络内容，建强网络队伍，净化网络空间，优化成果评价，

推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，引导师生强化网络意识，树立

网络思维，提升网络文明素养，创作网络文化产品，传播主旋律、弘扬正能量，

守护好网络精神家园。对于高职院校计算机专业的学生来说，不仅要有专业基础

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知识的储备、计算机技术的使用等能力，更应该具备利用广泛的网络资源解决各

种问题的能力，即检索、运用、转化为自身知识储备的能力。

网络育人的主要内容是加强工作统筹，建设高校思想政治工作网，打造信息

发布、工作交流和数据分析平台，加强高校思想政治工作信息管理系统共建与资

源互享；强化网络意识，提高建网用网管网能力，加强师生网络素养教育，引导

师生增强网络安全意识，遵守网络行为规范，养成文明网络生活方式；拓展网络

平台，发挥全国高校校园网站联盟作用，推动“易班”和中国大学生在线全国共

建，推选展示一批校园网络名站名栏，引领建设校园网络新媒体矩阵；丰富网络

内容，开展“大学生网络文化节”“高校网络育人优秀作品推选展示”“网络文

明进校园”等网络文化建设活动，推广展示一批“网络名篇名作”；优化成果评

价，建设“高校网络文化研究评价中心”，建立网络文化成果评价认证体系，推

动将优秀网络文化成果纳入高校科研成果统计、列为教师职务职称评聘条件、作

为师生评奖评优依据；培养网络力量，实施“网络教育名师培育支持计划”“校

园好网民培养选树计划”，建设一支政治强、业务精、作风硬的网络工作队伍；

提供网络利用方法的教学，开设关于网络检索的课程，为学生讲授检索信息的方

法和思路，介绍广泛的软件特点，帮助学生从海量的信息中提取有用的信息、如

何从海量的信息中提取有用信息的方法。

为科学全面地提升网络育人的整体实效，高校应充分发挥网络的媒介作用，

行之有效地给予教师正确且规范化的引导，以更好地提升网络育人的整体质量。

在新形势下，高校要深入全面地利用网络的媒介作用，科学精准地提升网络

育人的整体实效，充分把握网络育人面临的机遇与挑战，行之有