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小学综合实践活动课程实施工作汇报

我校位于抚宁县茶棚乡，共有学生316人，均是农民子弟，属于典型

的农村小学。我校自__年开始，全面实施综合实践活动。作为由国家规

定、地方管理、学校开发与实施的多级管理课程，综合实践活动极大的适

应了学校，适应了学生，成为最能体现学校特色和学校办学思想的课程。

五年多的探索中，我们坚持：制度规范，学校重视，课时充足，队伍

优秀，建设基地，教科研引领，取得了综合实践活动有效开发与实施的初

步成功。

现就具体情况作介绍如下：

一、建章立制，学校重视

学校作为综合实践活动课程的第三级管理者，决定着综合实践活动课

程能否有效实施。因此，提高学校对课程的认识与理解，加强对综合实践

活动课程的重视与支持，成为综合实践活动课程有效实施的最根本保证。

__年，我校即已将综合实践活动课程列为学校的重点工作之一，成立

了以校长为组长的综合实践活动领导小组，在制定、完善综合实践活动五

年规划与实施方案后，先后出台了《综合实践活动指导教师职责》、《综合

实践活动班主任职责》、《综合实践活动教研活动制度》、《综合实践活动检

查制度》等多个制度，同时，将综合实践活动纳入教师年度目标考核、评

先之中，从政策导向上体现学校的重视，调动教师参与综合实践活动课程

的积极性与重视度。

我校从组织建设、人员建设和制度建设等方面着手，从开发、实施到

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评价加强综合实践活动的全过程管理，确保课程的顺利实施。成立了综合

实践领导小组，组长是薛建江校长，组员有：茹彩臣、陈贵民、王秀华、

李丹、赵岩、荷帆、李丹、李凤娟、王荷美、李英云。

我校规定，凡有外出实践活动，学校均派领导带队，保证师生安全；

校长、教导主任每学期必须亲自过问活动开展与实施情况，亲自联系

或参与实践体验活动。

2010年9月，在我校薛建江校长的亲自联系与指导下，我校开展了

“白色污染的调查”实践活动，参与活动的广大师生，对该活动给予了高度

评价，活动取得了前所未有的成功。

二、课时充足，灵活自主

综合实践活动作为国家课程计划中规定的义务教育阶段必修课程，体

现着国家课程计划的严肃性，因此在落实课程过程中，必须保证综合实践

活动的基本课时。

我校综合实践活动课以每周三课时实施，其中包括劳技与信息技术

课。为保证课时充足，根据“学校和地方可以将综合实践活动与地方课

程、学校课程相结合统筹安排”的规定，我校将校本课程安排给综合实践

活动教师担任，由他们进行内容整合，自由协调活动时间，达到课时充

足、灵活通用的效果。

自__年年开始，我校还尝试课时集中使用，即有外出活动需要时，由

学校统一安排，将课时集中于一天使用，方便学生充分开展实践与观摩活

动。

此外，我校还鼓励综合实践活动与学科教学整合，通过内容渗透、整

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合，课时打通，真正体现综合实践活动的综合性，实现综合实践与学科教

学相互促进，相互提高的良好教学局面。

三、精选教师，队伍干练

综合实践活动指导教师是综合实践活动课程实施过程中的基本要素，

如果指导教师得不到落实，综合实践活动课程的有效实施就会落空。我校

对综合实践活动教师的选择异常苛刻，除责任心强，教学能力强之外，该

教师还须具有较强的组织能力，所教学科须与实践活动相关。

为了弥补指导教师数量的不足，我校倡导全体教师参与综合实践指导

工作，形成以科学、社会、劳技、信息技术等教师为重要学科指导者，班

主任为重要活动组织者，后勤人员为重要劳动指导者的全体教师指导团

队。

我校还充分利用校外资源，聘请学生家长在内的各界有识之士，担任

学生的活动指导。他们的加入，极大提高了我校综合实践活动实效性。

四、加强综合实践活动课程的管理，确保课程顺利实施

首先是课程内容开发的管理。学校成立课程开发小组，具体负责本校

课程体