Unit 1 A New Start Starting out Understanding ideas 教学设计-2023-2024学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册.docx

Unit1ANewStartStartingoutUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为高一上学期英语外研版（2019）必修第一册的Unit1ANewStart，具体包括StartingoutUnderstandingideas部分。本节课将围绕以下几个方面展开：

1.学习并掌握新词汇：如start,idea,exciting等。

2.理解并运用日常交际用语：如Howareyoudoing?,Ithinkitsagoodidea.等。

3.通过对文中的对话和阅读材料，提高学生的听力与阅读理解能力。

4.培养学生的口语表达能力，能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在初中阶段已经掌握了基本的英语语法和一定量的词汇，能够进行简单的英语交流。在此基础上，本节课将通过引入新的词汇和日常交际用语，进一步拓展学生的英语知识体系，同时提高他们的听力、阅读和口语表达能力。通过对Unit1的学习，学生将能够更好地适应高中英语的学习，为今后的学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.语言能力：通过学习Unit1ANewStart中的StartingoutUnderstandingideas部分，学生能够掌握并运用新词汇和日常交际用语，提高听力、阅读和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习课文中的对话和阅读材料，学生能够了解西方文化背景，增强跨文化交际意识，提高文化素养。

3.思维品质：通过对课文内容的学习和思考，学生能够培养批判性思维和问题解决能力，提高独立思考和分析问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-新词汇的掌握：本节课将学习一系列新词汇，如start,idea,exciting等，学生需要通过例句和练习来理解和记忆这些词汇。

-日常交际用语的应用：学生需要学会使用如Howareyoudoing?,Ithinkitsagoodidea.等日常交际用语，并在实际情境中进行运用。

-阅读理解能力的提升：通过阅读课文中的对话和阅读材料，学生需要能够理解并提取关键信息，概括文章主旨。

2.教学难点：

-词汇的准确运用：对于一些新词汇，学生可能存在发音、拼写和意义理解上的困难，需要通过反复练习和实际运用来克服。

-听力理解的提高：在听力练习中，学生可能对一些地道的口语表达和语速较快的对话感到困难，需要通过反复听读和模仿来提高听力水平。

-阅读理解的深化：在阅读理解练习中，学生可能对一些复杂的句子结构和深层含义的理解存在困难，需要通过分析和讨论来深化理解。

教学方法与策略

1.教学方法：

-交际式教学法：通过模拟真实场景的角色扮演和对话练习，让学生在实际语境中学习和运用新词汇和日常交际用语。

-任务型教学法：通过设计各种小组任务和项目，让学生在完成任务的过程中提高阅读理解和口语表达能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的对话场景，鼓励他们大胆开口说英语。

-小组讨论：针对课文中的话题，设计相关问题，引导学生进行小组讨论，促进互动和思考。

-阅读理解任务：设计阅读理解练习，要求学生快速寻找关键信息，概括文章主旨，提高阅读能力。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件和视频材料，以图文并茂的形式展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解力。

-利用网络资源，如在线听力材料和互动平台，提供更多的学习资源和实践机会。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1ANewStart中的StartingoutUnderstandingideas部分，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit1ANewStart的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。