4.1 被动运输（第1课时）教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1.docx

4.1被动运输（第1课时）教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1

授课内容

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授课时间

教材分析

《4.1被动运输（第1课时）》选自人教版高中生物必修1，本节内容主要围绕生物膜上的被动运输原理进行讲解。通过本节课的学习，让学生理解物质跨膜运输的方式，掌握被动运输的概念、特点及其在生物体内的应用。这部分内容与实际生活密切相关，有助于激发学生的兴趣，培养其观察、思考和解决问题的能力，符合高一学生的认知水平。同时，为后续学习主动运输等内容打下基础，体现了教材的连贯性和系统性。

核心素养目标

1.理解生物膜结构与功能的关系，形成结构与功能相适应的生命观念；

2.掌握科学探究方法，提高分析生物现象、解决问题的科学思维能力；

3.能够运用所学知识，解释生活实践中与被动运输相关的生物现象，提升社会责任感和科学素养。

学情分析

高一学生在知识层面，已具备了一定的生物学基础，对细胞结构和功能有初步了解，但关于生物膜的被动运输机制可能较为陌生。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和推理能力，但将理论知识应用于实际问题的解决能力有待提高。素质方面，学生对新鲜事物充满好奇，有探索精神，但学习自觉性和自我管理能力存在差异，这对课程的深入学习有一定影响。此外，学生在初中阶段的学习中，可能形成了对生物学知识的刻板印象，习惯于记忆而缺乏主动思考，因此，教学中需注重激发学生兴趣，引导其主动探究，培养其生物学核心素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版高中生物必修1教材，方便学生跟随课程进度。

2.辅助材料：准备生物膜结构、被动运输过程的图片、图表，以及相关动画视频，增强学生对知识点的直观理解。

3.实验器材：若条件允许，准备相关实验器材，如显微镜、半透膜等，以便学生亲身体验被动运输实验。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、讨论区及实验操作区，为学生提供舒适的学习和实验环境。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示植物根系吸水、动物细胞摄取营养的图片，引发学生对物质跨膜运输的思考。提出问题：“这些生物现象背后的原理是什么？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

1）介绍生物膜的结构与功能，引导学生理解生物膜在物质跨膜运输中的作用。

2）讲解被动运输的概念、类型（扩散、渗透等）及其特点，强调其在生物体内的应用。

3）分析被动运输的原理，结合实例进行讲解，使学生深入理解被动运输的机制。

3.巩固练习（10分钟）

1）设计选择题、填空题、简答题等形式的练习题，帮助学生巩固被动运输的相关知识。

2）组织学生进行小组讨论，共同解答练习题，促进学生对知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

1）针对本节课的重点知识点，设计具有启发性的问题，引导学生主动思考。

2）邀请学生回答问题，及时给予反馈，纠正错误观念，巩固正确知识。

5.师生互动环节（5分钟）

1）组织学生进行课堂小游戏，如“谁是被动运输小专家”，检验学生对被动运输知识的掌握程度。

2）邀请学生分享自己对被动运输在生活中应用的理解，促进师生之间的互动。

6.创新教学（5分钟）

1）利用多媒体展示生物膜被动运输的动态过程，帮助学生直观理解。

2）引入虚拟实验，让学生在计算机上模拟被动运输实验，提高学生的学习兴趣和参与度。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

1）引导学生思考被动运输在医学、农业等领域的应用，提高学生的社会责任感和科学素养。

2）鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养学生的创新思维和批判性思维。

8.总结环节（5分钟）

1）对本节课的知识点进行总结，强调重点和难点。

2）鼓励学生课后进行复习，为下一节课的学习打下基础。

总用时：45分钟

学生学习效果

1.知识与技能：

-理解生物膜的结构与功能，掌握被动运输的概念、类型及其特点。

-学会运用所学知识解释生活中的生物现象，如植物根系吸水、动物细胞摄取营养等。

-能够运用科学探究方法，分析生物膜上被动运输的原理及其在生物体内的应用。

2.过程与方法：

-通过观察、分析、讨论等教学活动，提高观察、思考和解决问题的能力。

-在小组合作中，培养团队协作能力和沟通技巧。

-通过课堂提问、练习和分享，巩固所学知识，提高自我管理和自我反思的能力。

3.情感态度与价值观：

-增强对生物学科的兴趣，激发探索生命奥秘的欲望。

-认识到生物知识与实际生活的紧密联系，提高社会责任感和科学素养。

-培养尊重事实、严谨求实的科学态度，形成结构与功能相适应的生命观念。

4.创新与实践：

-在虚拟实验中，体验科学探究的过程，提高实践操作能力。

-运用所学知识，尝试解决实际问题，培养创新思维和批判性思维。

本节课的学习效果将