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论信息技术在小学数学教学中的运用

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石传招

摘要随着信息技术的发展，小学数学教育逐渐信息化。本文主要针对小学数学教学中信息技术的使用情况展开分析，包括信息技术的应用方式、应用效果，希望为以后小学数学教学提供参考。

关键词信息技术数学教学应用方式应用效果

：G623.5：A

近年来，随着科技与社会的快速发展，信息技术的使用范围越来越广，小学数学教学过程中也开始广泛运用信息技术。信息技术的应用在小学教育教学中越来越重要，一方面，信息技术推动了教育教学的改革，另外一方面也给教育教学提供了比较丰富的资源。新课程理念将学生学习的过程定义为师生平等的对话互动活动，信息技术能够让整个交流过程变得更加个性化。因此，中小学老师也面临着一个重要的问题，即如何利用信息化技术进行高效的交流与沟通。在小学数学教学中应用信息技术，不仅能够提高教师的教学效率，还可以锻炼学生学习的综合能力。

1应用方式

作为小学阶段的重要学科，数学教学至关重要，一方面数学对于提高学生综合能力有着非常重要的作用，但另外一方面由于学科本身的难度导致学生学习起来非常困难。信息技术的引入能够大大地降低学生学习数学的困难，有利于提高学生学习的兴趣和能力。数学教学过程中，通过信息技术能够将文字、图形、动画、视频以及声音等信息进行加工和处理，然后呈现出完整的知识信息。这种手段在教学方面有着较为突出的优势，一方面有利于生动形象地展开教学，另外一方面还能够突破时间和空间的限制，从而给学生们创造一个良好的学习环境。数学教学过程中运用信息技术，主要是指利用幻灯片、计算机等多媒体展开教育教学，将现代关键的信息化技术融入到小学数学学科的教学过程中，通过多媒体等现代科技手段制作数学教学的相关课件，让教学的手段更加丰富，从而提高教学质量。

2应用效果

2.1激发学习兴趣

数学这门学科有着明显的学科属性，比如抽象、逻辑性强等等，这些属性导致数学教学开展较为困难。当数学教学过程中适当引入多媒体等辅助教学手段后，相关的数学知识逐渐通过生动、形象的图形和声音展现出来，能够充分地调动学生们的积极性和兴趣，从而有利于数学教学效率的提高。传统的数学教学中，教师主要借助黑板等工具展开教学，大量的板书工作一方面给教师增加了大量的工作，导致老师精力损耗严重，另外一方面造成老师在板书的过程中忽略学生的普遍现象。教师在黑板上写板书，学生自己在下面玩，整个课堂的教学效率非常低。如果多媒体等辅助教学设备投入到小学数学教学过程中，教师在备课环节就可以通过信息技术手段进行课件制作，减少大量的课堂板书时间。

2.2开发学生思维

信息技术引入数学课堂，进一步丰富了数学课的教学形式。当知识点的表现形式变得越来越生动时，学生就更容易理解相关知识。信息技术能够将枯燥、抽象的数学知识转变为生动、形象的视觉语言，从而加强学生们的直观印象，方便学生在学习的过程中将课本的知识点与实际生活进行联系。不同于传统教学方式，使用信息化技术的教学方式更加注重学生们的主观感受，有利于教学课堂的优化，能够帮助教师和学生突破数学难点，进而开发学生的思维。比如，学习“角”相关的知识时，传统的教学方法很难将知识点进行生动的展示，一些重点和难点也只能通过老师的讲解以及简单的图片进行展示。使用多媒体计算机，能够借助动画片进行展示说明，动态的解说过程让抽象的知识点变得生动形象，这样一方面突出了教学的重点，另外一方面也提高了整体的教学质量。

2.3营造互助氛围

不同于传统教学方式，多媒体教学能够通过自身的优势改变教学服务的状态及方式，为学生创造出个性、和谐的学习环境，让学生在轻松娱乐的环境中，优势互补，取得良好的学习成绩。整个教学过程中，教师与学生、学生与学生彼此之间展开了充分的交流与互助。当学生通过互联网获取丰富的感性材料后，可以与学生或者教师进行讨论，在相互的交流中对感性材料展开梳理和把握。比如课堂上，教师针对知识的属性，将学生划分为几个小组，将学习的主动权让给学生，老师指导学生自己动手尝试，并且讨论得出相关的结论。通过这样互助合作的学习方式，带给学生学习的成就感，增强学生的合作意识。实践证明，良好的互助学习氛围，有利于提高学生的积极性。

3结语

综上所述，小学数学课堂引入现代信息技术，一方面激发了学生学习数学的兴趣，另外一方面加快了教学的节奏，提高整体教学效率。同时，海量的信息传递对于拓宽学生的知识面有着非常重要的作用。因此，运用现代信息技术辅助小学数学教学非常重要。结合教学实践，我们应该充分运用信息技术给学生提供有趣、优质的学习内容，然后通过技术手段将这些知识进行生动、形象的展示，帮助学生主动投入学习，进而提高学习效率，当然，这就给教师提出了比较高的要求，教师不仅需要准备教材相关内容的教学，还需要认真思考如何让教材的内容与信息技术进行有