快乐读书吧：读读童谣和儿歌（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册.docx

快乐读书吧：读读童谣和儿歌（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

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教学内容

《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》选自2023-2024学年统编版语文一年级下册。本章节内容主要包括：引导学生欣赏和朗读童谣《小老鼠上灯台》和儿歌《两只老虎》，通过朗读、背诵等形式，感受语言的韵律美；学会运用简单的语言表达对童谣和儿歌的喜爱；培养学生良好的阅读习惯，激发他们对阅读的兴趣。同时，通过小组合作，让学生互相分享自己喜欢的童谣和儿歌，提高他们的口头表达能力和合作意识。教学内容紧密联系教材，注重培养学生的语文素养。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本章节的重点在于培养学生对童谣和儿歌的欣赏能力，感受语言的韵律美，并能够熟练朗读和背诵。难点在于引导学生运用简单的语言表达对童谣和儿歌的喜爱，以及在进行小组合作时，有效地进行口头表达和交流。

解决办法及突破策略：

1.通过教师示范、音频辅助等方式，让学生模仿跟读，加强对童谣和儿歌的韵律感知，提高朗读和背诵能力。

2.设计趣味性的表达练习，如“我喜欢的童谣/儿歌”分享环节，引导学生用简单词汇描述自己的感受，教师及时给予鼓励和指导，提高学生的口头表达能力。

3.在小组合作环节，明确分工，确保每位学生都有机会发言，培养学生倾听他人意见的习惯，提高合作交流能力。同时，教师巡回指导，针对学生的难点问题进行个别辅导，帮助他们克服困难。

教学资源

1.硬件资源：电子白板、投影仪、音响设备

2.软件资源：统编版语文一年级下册教材、童谣和儿歌音频资料

3.课程平台：学校多媒体教学平台

4.信息化资源：PPT课件、电子教材、音频播放软件

5.教学手段：讲授、示范、互动提问、小组合作、游戏教学、情境模拟

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

利用电子白板展示一幅描绘儿童游戏的图片，同时播放儿歌《两只老虎》，引导学生关注并感受儿歌的韵律美。提出问题：“同学们，你们听过这首儿歌吗？它给你什么感觉？”通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）教师带领学生朗读童谣《小老鼠上灯台》，引导学生关注童谣的韵律和节奏，让学生感受语言的韵律美。

（2）教师讲解童谣和儿歌的特点，如押韵、节奏感强等，帮助学生理解新知识。

（3）结合教材，教师示范如何用简单的语言表达对童谣和儿歌的喜爱，引导学生学会表达。

3.巩固练习（10分钟）

（1）学生分小组，每组选择一首自己喜欢的童谣或儿歌进行朗读和背诵，要求熟练掌握。

（2）小组内讨论：童谣和儿歌给你带来了哪些快乐？引导学生运用所学知识进行口头表达。

（3）各小组轮流展示，全班同学共同欣赏和学习。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对童谣和儿歌的特点、表达喜爱的方式等方面进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

例如：

-童谣和儿歌有什么特点？

-你是如何表达对童谣和儿歌的喜爱的？

5.创新教学（5分钟）

（1）设计“我喜欢的童谣/儿歌”分享环节，鼓励学生用自己的话描述喜欢的原因，提高学生的口头表达能力。

（2）开展“童谣/儿歌接龙”游戏，学生按照韵律和节奏，一个接一个地唱出或说出童谣和儿歌，锻炼学生的反应能力和团队协作能力。

6.课堂小结（3分钟）

教师对本节课的重点内容进行总结，强调童谣和儿歌的欣赏方法以及如何表达喜爱。

7.课后作业（5分钟）

（1）选择一首自己喜欢的童谣或儿歌，背诵给家人听。

（2）写一篇关于自己喜欢童谣或儿歌的短文，不少于50字。

知识点梳理

1.童谣和儿歌的定义：童谣是民间口头传唱的、富有韵律和节奏的短小诗歌，儿歌是为儿童创作的、具有教育意义的歌曲。

2.童谣和儿歌的特点：

-语言简练，富有韵律和节奏感；

-内容生动有趣，易于儿童理解和接受；

-传递正能量，有助于培养儿童的道德品质和审美情趣。

3.童谣和儿歌的欣赏方法：

-关注语言韵律，感受音乐之美；

-理解内容意义，体会其中蕴含的哲理；

-关注文化背景，了解童谣和儿歌的产生与发展。

4.表达对童谣和儿歌的喜爱：

-运用简单词汇描述喜欢的原因；

-通过朗读、背诵等形式展示自己对童谣和儿歌的热爱；

-与他人分享，增进交流与互动。

5.本节课童谣和儿歌作品：

-童谣《小老鼠上灯台》：感受其韵律美，学会朗读和背诵；

-儿歌《两只老虎》：理解歌词意义，体会儿歌的趣味性。

6.课堂实践与拓展：

-小组合作，分享自己喜欢的童谣和儿歌；

-童谣/儿歌接龙游戏，锻炼学生的反应能力和团队协作能力；

-课后作业：背诵给家人听，撰写关于喜欢的童谣或儿歌的短文。

教学反思与总结

在本节课中，我尝试通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣，引导他们感受童谣和儿