Recycle 1 Sarah’s weekend 第一课时（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Recycle1Sarah’sweekend第一课时（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“Recycle1Sarah’sweekend”，选自人教PEP版英语五年级下册。本章节通过描述Sarah的周末活动，复习和巩固了之前学过的动词一般过去时态，以及与日常生活相关的词汇和句型。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在四年级学过一般现在时和一般过去时，五年级上册中也学习了关于描述日常活动的词汇和句型。在此基础上，本节课将帮助学生通过Sarah的周末活动案例，将所学时态和词汇应用于实际情境中，提高他们的英语表达能力和对语境的理解能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习“Recycle1Sarah’sweekend”，学生将能够：

1.运用一般过去时态描述过去发生的活动，提升语言表达能力；

2.分析和总结Sarah的周末活动，培养逻辑思维和批判性思维；

3.通过小组合作，运用所学词汇和句型编写自己的周末故事，提高合作学习和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容为一般过去时态的运用，包括动词过去式的变化规则和常见动词的过去式形式。

-描述周末活动的关键词汇和句型，如：“Whatdidyoudolastweekend?Iwatchedamovie/visitedmygrandparents...”

-通过Sarah的周末活动案例，让学生学会如何在实际语境中运用过去时态进行交流。

2.教学难点：

-动词过去式的变化规则，特别是不规则动词的过去式记忆，如“go-went”,“see-saw”等。

-学生在构建过去时态的句子时，可能会忽略助动词“did”的使用，正确表达应为“Ididnotdo...”而非“Inotdo...”。

-在实际对话中，学生需要能够灵活运用所学词汇和句型，结合语境进行自然的语言输出，这对于一些学生来说可能存在一定难度。

-对于时态的概念理解，特别是如何区分并正确使用一般过去时与其他时态，如一般现在时、现在进行时等，是学生需要突破的难点。举例来说，学生需理解“Yesterday,Iwatchedamovie.”与“Everyweekend,Iwatchmovies.”之间的时态区别。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解一般过去时态的语法规则和词汇用法，为学生提供清晰的学习框架。

-交际法：组织学生进行角色扮演和小组讨论，模拟真实语境，让学生在实际对话中运用所学知识。

-任务型教学法：设计编写周末故事的任务，鼓励学生在完成任务的过程中自主学习和合作探究。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示Sarah的周末活动图片和关键词汇，增强视觉记忆。

-教学软件：利用互动式白板和在线练习平台，提供即时反馈，帮助学生巩固学习内容。

-实物和卡片：使用动词卡片和周末活动图片，通过实体操作增加学习的互动性和趣味性。

教学过程

第一环节：导入（5分钟）

1.Greetingandlead-in

（1）Goodmorning,everyone!Howwasyourweekend?Today,wearegoingtolearnaboutSarahsweekend.Canyouguesswhatshedidlastweekend?

（2）Inviteafewstudentstosharetheirguessesandencouragethemtousethepasttense.

第二环节：课文主旨内容探究（10分钟）

2.Presentation

（1）ShowthepicturesofSarahsweekendactivitiesandelicitthekeyvocabulary:watchedamovie,visitedhergrandparents,wenttothepark,flewakite,playedsoccer.

（2）Introducethepasttenseoftheverbtobe(was/were)andthepasttenseofcommonverbs,suchaswatched,visited,went,flew,played.

（3）Askstudentstoreadthetextsi