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第二单元面对地质灾害《三、山体滑坡能防护》（教案）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

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教材分析

《第二单元面对地质灾害《三、山体滑坡能防护》》是2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版的内容。本章节通过引导学生学习山体滑坡的形成原因、危害及防护措施，紧密联系课本知识，提高学生在面对地质灾害时的自我保护能力。课程内容以实用性为导向，结合学生所在年级的知识深度，旨在培养学生的灾害防范意识，加强他们对地质灾害的认识和应对能力。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标旨在培养学生以下能力：科学探究与灾害防范意识、数据解读与社会责任感、实际操作与问题解决能力。通过学习山体滑坡的成因及防护措施，学生能够联系实际情境，提升对自然现象的探究能力，增强对地质灾害的防范意识。在解读相关数据时，培养信息获取与处理能力，激发社会责任感，理解人与自然和谐共生的意义。同时，通过实践活动，学生将掌握基本的自我保护技能，提高面对灾害时的应变与问题解决能力，紧密贴合课本内容，培养适应未来社会的综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于地质灾害的基本知识，如地震、火山喷发等，对于山体滑坡的概念和成因也有初步了解。此外，学生在自然科学课程中学习了土壤、岩石等基本概念，为理解山体滑坡的形成提供了基础。

2.六年级学生普遍对自然现象和科学探究具有浓厚兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力。他们的学习风格多样，既有喜欢直观图像的视觉学习者，也有偏好文字描述的读写学习者。此外，学生的合作学习能力较强，能够在小组讨论中发挥各自优势。

3.学生在理解山体滑坡防护措施的具体实施过程中可能遇到困难，如对技术措施的掌握、数据分析能力的运用等。此外，如何将理论知识与实际情况相结合，解决实际问题，也是学生可能面临的挑战。在情感态度方面，部分学生可能对地质灾害产生恐惧心理，需要引导他们正确认识并克服这些困难。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和实例，讲解山体滑坡的成因、危害及防护措施，加深学生对课本知识的理解。

-讨论法：组织学生就山体滑坡的案例进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力，提高课堂互动性。

-实验法：设计简单的模拟实验，让学生亲身体验山体滑坡的形成过程，增强学生的实践操作能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用多媒体课件展示山体滑坡的图片、视频等资料，增强学生对灾害现象的直观认识。

-教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生分析山体滑坡的地形地貌，培养学生数据解读和处理能力。

-网络资源：引导学生利用网络有哪些信誉好的足球投注网站相关资料，拓展学生的知识视野，提高信息获取能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段山体滑坡的实拍视频，让学生感受到地质灾害的威力，引发他们对灾害防护的思考。

-提出问题：教师提出问题，如“山体滑坡是如何发生的？”“我们如何有效地预防山体滑坡？”激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-山体滑坡的成因：教师通过PPT展示和讲解，介绍山体滑坡的地质条件、诱发因素等，结合课本内容，让学生理解山体滑坡的形成过程。

-山体滑坡的危害：通过案例分析，让学生认识到山体滑坡对人类生活和环境的影响，强调灾害防范的重要性。

-防护措施：讲解山体滑坡的监测、预警及工程措施，结合课本内容，指导学生如何在实际生活中应用这些知识。

3.巩固练习（10分钟）

-练习：发放练习题，让学生针对山体滑坡的成因、危害和防护措施进行填空、选择等形式的练习，巩固新知识。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得，互相解答疑惑，提高对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对本节课的教学重点，向学生提问，检查他们对山体滑坡成因、危害和防护措施的理解程度。

-学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答，增进师生互动。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演地质灾害防护人员，模拟应对山体滑坡的场景，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

-互动游戏：设计一款关于山体滑坡防护的互动游戏，让学生在游戏中运用所学知识，增强学习趣味性。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-数据分析：提供一组山体滑坡监测数据，让学生进行分析，培养他们的数据解读能力和科学探究精神。

-社会责任感：讨论如何在社区开展地质灾害防范教育，提高学生的社会责任感和灾害防范意识。

7.总结与布置作业（5分钟）

-总结：教师简要回顾本节课的主要内容，强调山体滑坡防护的重要性。

-布置作业：布置一道综合性的思考题，要求学生结合所学知识，分析并设计一份山体滑坡