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情感教学助力高中艺体生英语成绩提升的策略

摘?要：情感教学主要是指教师在教学过程中，注重从情感态度价值观的层面来对学生进行教育教学，使学生可以在情感方面的需要得到满足，使其精神层面的空缺得到弥补。所以高中英语教师在面对艺体生这样一个比较特殊的群体时，也需要运用情感教学的方法来帮助他们提高自己的英语成绩，使得他们可以在今后的发展中取得更大的成就。

关键词：情感教学;高中艺体生;英语学习

情感教学是近些年教育改革不断深入推进的一个结果，其更加注重发展学生的精神和情感，致力于通过情感这一中介，让学生可以在今后的人生发展中有更好的基础条件。所以，本文从制定相应的教学策略出发，进而研究如何培养艺体生的积极情感，最终情感教学帮助艺体生提高实际的学习成绩，展现情感教学对艺体生成绩提升的重要作用。

一、开展问卷调查，了解情感状况

情感教育既然是面对学生情感方面进行教育，那么教师首先就要足够地了解学生的实际情况，进而才能更好地开展教育。高中英语教师在其实际的教学过程中，也要遵循这一原则，首先在班级中开展问卷调查，了解学生的情感状况，接着再对其开展具有针对性的教育。

例如在人教版高中英语必修五教材中，最后一部分是“Appendices”，即附录内容。这一部分虽然不是正式的单元，但其中却包含了很多很重要的知识点，如果可以很好地掌握，那么会对学生英语成绩的提高有巨大的助力条件。但是，这一部分内容的学习基本要依靠学生，而艺体生的学习情况往往不同于其他的学生。所以，高中英语教师就必须要在课堂教学活动开始之前，发放相关的调查问卷，了解艺体生们对英语学习的态度以及其对英语学科的喜恶之情，然后再在问卷调查的基础之上，给予学生针对性更强的引导和教育。比如教师在开始让学生学习附录部分的内容之前，可以随机地挑选几位艺体生来进行一次简单的谈话，让他们将自己对英语学习的情况与态度做一个较为详细的说明。然后，教师再根据艺体生们表露出来的不同情感，给出不同的教育方法：对那些对英语学习有兴趣、态度积极的学生，教师可以适当地对其提出更高的学习目标;而对那些对英语学习没有兴趣、态度比较消极的学生，教师就需要花费更多的精力来鼓励他们学习，使他们端正学习态度。这样一来，教师首先通过了解艺体生对英语学习的基本情况和态度，就能够为其之后的具体教学活动提供参考，让情感教学可以更贴切于学生的实际情况和需要。

由此可见，高中英语教师要想在课堂教学中发挥情感教学的优势，来帮助艺体生提高自己的学习成绩，首先就需要利用问卷调查的方法来了解学生的情感状况，然后才能在此基础上给予更加具有针对性的教育，使学生学习成绩可以得到提高。

二、分析教材知識，丰富情感内容

虽然情感教学侧重的是师生之间精神和情感上的交流，但是完全精神上的交流和沟通也难以开展，所以就必须要依赖于一定的知识传授。因此，高中英语教师在开展情感教学的同时，也要根据教材的基本知识来作为情感教学的具体内容，更好地引导学生思考，进而达到提高实际成绩的目标。

例如在人教版高中英语必修五教材中，第一单元的教学主题为“Greatscientists”，教材主要是介绍了许多伟大的科学家来作为学习英语知识的素材。而学生如果可以很好地掌握这些伟大科学家们的经历，就可以对他们的工作和精神有更加清楚的认知，进而在情感价值观上保持正确的态度。所以，高中英语教师在实际的教学过程中，就需要教材的知识内容和素材，做一个深入地分析和总结，使其可以为情感教学的有效开展打下知识基础。比如，教师在讲解到科学家有关活动的英文表达时，就可以列举教材上提及的一些著名的科学家，并适当地介绍他们的故事。然后再让学生在了解了其背后的故事之后，更加愿意去学习英文表达，也愿意去向英雄人物学习，从而很好地完成情感教育和提高学生英语学习成绩这两个教学的目标。这样一来，教师通过深入地分析、适当地使用教材上的有关知识素材，就可以帮助学生在学习教材知识的基础上端正自己的情感价值态度。

由此可见，为了更好地发挥情感教学的优势，让其可以帮助艺体生提高学习的效果、培养正确的价值观念，高中英语教师就需要在实际的教学过程中充分地利用教材内容，帮助学生学习教材内容，提高思想觉悟和学习成绩。

三、教师明确角色，正确引导学生

情感教学是基于教师和学生两个方面的教学模式，所以要想发挥出其最大的效用，除了要考虑学生的学习方面因素之外，还需要考虑到教师自己的角色。因此，高中英语教师在其实际开展情感教学时，也要注意转变自己的角色，以此来正确地引导和教育学生，帮助艺体生提高自己学习成绩和价值观念。

例如在人教版高中英语必修五教材中，其第二单元的教学主题为“TheUnitedKingdom”，教材主要是给学生介绍了英国这个国家的相关内容，让艺体生在学习一些英语表达的同时，了解英国国家的文化和风俗。在实际的教学过程中，由于学