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邹忌讽齐王纳谏笔记整理

一、导语：

唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人

为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣

是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意

了进谏的艺术，使“良药”既爽于口“”，又利于病“”。战国时齐威王非常二、引导

学生有目的地朗读课文。

(一)初读课文，读准幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。

字音。学生通过初读，筛选出自己读不准或不会读的字，借助工具书查明

后再读一遍。易读错的字有：

昳(yì)丽朝(zhāo)服衣冠(guān)窥(kuī)镜

期(jī)年朝(cháo)于齐间(jiàn)进

(二)再读课文，读清句读。

让学生根据课文下的注解，理解字义、词义、句意，在此基础上读出语句

的停顿。可让一学生读，让其他学生听他哪些句子读错了，然后一起纠正。

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如：

1、邹忌/修八尺/有余(×)邹忌/修/八尺有余(√)

2、我/孰与城北徐公美？(×)我孰与/城北徐公美？(√)

3、王之蔽/甚矣！(√)王之/蔽甚矣！(×)

4、此/所谓战胜于朝廷。(×)此所谓/战胜于朝廷。(√)

三、三读课文，品味赏析。

学习文言文不能仅停留于浅层次的字、词、句的理解上，还要进一步品味

语言的感情、韵味，分析人物形象，赏析行文技巧，领悟所含哲理。

本文可通过以下问题引导学生品味赏析：

1、邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？

明确：邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题。

2、由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有

差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。

明确：其妻曰：君“美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的赞美，口

气易毋庸置疑。妾曰：徐公“何能及君也！”感情色彩是讨好，口气有点勉强。

客曰：徐公不“若君之美。”感情色彩是礼貌、尊重，口气有点客气。(可让三位

同学分角色表演。)

3、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？

明确：面对赞美，邹忌并未得意忘形。明“日，徐公来，孰视之，自以为不

如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：吾‘妻之美我者，私我也；妾

之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。’”可见邹忌很有自知之明。

4、邹忌是如何讽“”齐王的？

邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以“闺房小事”谈自己的体

会，然后以类比的方式委婉进谏。正如《古文观止》编者评价：邹忌“将己之

美，徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从

闺房小语破之，快哉！”

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5、讽谏的结果如何？

明确：齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。始而“门庭若

市”，继尔“时时而间进”，最后无可进者“”，终于战胜于朝廷“”。

四、归纳整理：

(一)词类活用：

1、朝服衣冠(朝，名词作状语)

2、吾妻之美我者，私我也(美，形容词意动用法)

3、能面刺寡人之过者(名词作状语