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小学美术说课稿优秀7篇

篇一：小学美术说课稿篇一

一。教材分析

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《生活中冷色》

一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、想想、画画等方法表现

所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象

力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着

使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

知识目标：通过教学活动，让学生知道生活中冷色的色彩特点和所表

达的感受。认识色彩冷暖的相对性。

能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能

力。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：

教学重点是：正确运用冷色调画一幅画，初步了解冷色调的特点。

教学难点是：知道冷色调所表达的感受，提高色彩审美感受能力。

二。教法学法

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文

关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知

规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引

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导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；

通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想

象力、提高学生的创造力。

三。教学过程

为了使学生都能在视、听、说、画、思等行为环节中经历美术的过程、

体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

1、激趣导入

首先我让学生欣赏一段音乐，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学

一开始，播放了《春江花月夜》把学生带入音乐的世界中，让学生体

会音乐带来的色彩感觉，为后面设计冷色做好铺垫，引出本课课题—

生活中的冷色。

2、引导启发

了解生活中的冷色，其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活

环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发

了解生活中的冷色”一环节。让学生自己先感受什么是冷色，然后寻找

生活中有哪些冷色。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表

达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，

让学生真切体会到学习的成功与快乐。

然后我设计了一个小测试，让学生自己区分冷暖色，以此来引出色彩

的相对性。让学生自己发现问题，并试着解决问题。培养学生自主探

究，解决问题的能力。课上到这里学生都会有一点疲劳的感觉，注意

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力开始分散，所有我随之设计了一个小游戏，让学生自己判断画面的

冷暖，也以此来检测学生的学生情况。在这些画中我有意选择了几幅

冷暖色兼具的画，引导学生探讨冷色调画中有暖色出现，有什么作用？

然后就是画法的不同表现，尝试不同的画法，体会不同造型特点的乐

趣。

3、大胆创作

设计一个情境，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，鼓励学生对

自己感兴趣的事物进行创作，在创作过程中，我强调学生注意色彩的

搭配协调，符合本课的要求。在整堂课中，播放音乐，营造轻松的学

习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动

所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题。我引导

学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。

4、展示交流评价

我接着设计了展示交流评价环节，这样就做到了问题由学生提，方法

由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主