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小学语文二年级下册大单元教学设计

教学重点：

1、能正确认读本课的生字。

2、正确流利地朗读课文，体会寓言的寓意。

教学难点：

1、正确流利朗读课文，体会寓言的寓意。

2、了解课文内容，以问题为线索，理解为什么小鸟认为天

无边无际，而青蛙眼中天只有井口那么大？体会文章在对比中蕴

含的道理。

教学准备：

词语卡片

教学课时：

两课时

教学过程：

一、复习导入

1、全班认读词语卡片。

2、开火车个别认读。

3、师问：孩子们，喜欢青蛙吗？今天我们一起学一则关于

青蛙的寓言故事——《坐井观天》。

二、初读课文，整体感知

1、教师范读课文，让学生标出自然段。

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2、听完范读之后，教师再让学生以他们喜欢的方式自读课

文，并要求学生思考课文讲了一件什么事情？（师根据生的回答

板书：天有多大？）

三、朗读感悟，细读课文

1、师：青蛙和小鸟是怎么争论的？让我们继续走进课文看

看吧！请同学们三人为小组合作学习课文的2——7自然段。学

习要求：分角色朗读课文；用不同的符号画出小鸟和青蛙说的话；

找出小鸟和小青蛙的三次对话，想想它们为什么对天的看法不一

样？

2、教师先请学生小组合作讨论解决问题，然后和学生共同

找出小主角的三次对话。

第一次对话：（1）指名读第一次对话。（2）交流读懂了什

么。（3）指导孩子读出小鸟又渴又累的语气，可加上适当的动

作加以理解。

第二次对话：

（1）自读第二次对话，画出青蛙小鸟各自的观点。

（2）理解大话，联系实际谈谈自己或身边的人说过大话

吗？

（3）实验：用课本裹成圆柱形看天花板，并交流发现了什

么？

（4）小鸟认为天有多大？理解无边无际，用无边无际

说话。

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（5）分角色读第二次对话，边读边评价指导。

第三次对话：

（1）分角色读第三次对话。

（2）用“一……就……”说话。

（3）用自己最喜欢的方式读第三次对话。

四、教师小结

1、师：从同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，

就因为它生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别

人，自以为是，连天大这样的简单问题都弄错了。青蛙将永远成

为一只见识短浅的井底之蛙。哪位同学帮老师解答一下，坐井观

天是什么意思？（生自由回答）

2、师：老师希望同学们在今后的学习生活中，积极参加各

种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将

成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天啊！

五、拓展学习

1、学习了这篇课文，你能说说坐井观天的含义吗？从中

你学到了什么？2、你觉得自己有像青蛙的地方吗？想一想。

3、小组合作，续编第四次对话：如果青蛙真的跳出井口，

它会看到什么，会说些什么呢？