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写字经验交流

尊敬的各位领导、老师，大家好：

今天，我非常荣幸地在这里和大家交流，感谢进修校领导给我提供的

这次宝贵的交流机会。我主要谈一谈我在写字课题研究过程中的一些做法

和想法。我认为，真正地做好这项课题研究工作，必须有两个先决条件，

一是领导重视，一是自己喜欢做，主动去做。如果被动的做这项课题研究，

那只是形式、应付，不可能全身心地投入其中，弄个身心疲惫，得不偿失，

所获甚微。我们学校的张福平校长非常重视书法教育，多年前就主张教师

和学生练字，要求教师每天放晚学后，必须到书法室写一篇钢楷或粉笔字，

并进行钢笔字和粉笔字过关验收。要求学生除每周一节书法课外，每天中

午练字20分钟，由老师轮流指导。每学期至少举行两次校级书法竞赛活

动，老师一次，学生一次。主张下大力气狠抓“双姿”，注重良好写字习

惯培养。为了让那些写字基础好、写字兴趣浓的学生有更大的发展空间，

又成立了书法兴趣小组，利用每周三下午第七节课进行毛笔书法的学习。

现在这项工作已经坚持四年多了，我校师生的写字水平整体上有了大幅度

提高，写字氛围已基本形成，尤其是大部分教师一有时间就会自觉练字，

已经成为办公室一景。

我很喜欢写字，觉得写字是一种乐趣，多年来从没有间断过。别人对

我的评价也是以写字见长，说我“手长得不咋的，字儿写得挺好看”，听

了自然是沾沾自喜，就更愿意写了——好在自己还有个漂亮的地方，先天

不足后天补吧。有了这点优势，加上一张好说的嘴巴，就愿意对别人的字

看点什么，说点什么，喜欢做与写字有关的工作。2012年我申报了市级小

课题《指导小学生写字方法的研究》，现已结题，等级是优秀，这对我的

写字指导是一个肯定。研究中,总结出了一点不成熟的做法，就算是经验

吧，在这里愿意与大家共享，有不正确的地方恳请大家指正。

我辅导学生练字主张先练笔画，后练结构，先练独体字，后练合体字。

小学生练字主要是培养好的写字习惯，打一个好基础，这直接影响他的后

续发展。这些好习惯包括：正确的执笔姿势和坐姿，写字兴趣与态度，练

习方法，控笔能力训练，临帖方法指导，写字法则的渗透，科学练字等多

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个方面。

为了让学生有一个正确的姿势，我是这样做的：（1）、讲清正确的执

笔要求和坐姿要领，示范，对姿势不正确的学生逐一纠正。（2）、针对写

字时出现不同错误姿势的学生说明危害。如有的学生总是把笔尖都要握住

了，执笔太低。对于这样的情况，先让他们执笔写字时手靠近笔尖，学生

立刻就会发现这样执笔是看不见笔尖的，为了看到笔尖，身体就得往前倾，

头向左偏，学生感到很不舒服，告诉学生这样容易造成近视和脊柱弯曲。

再让学生手指离笔尖稍远些，他们就能感到腰板可以挺直了，胸部就能与

桌沿有一拳的距离了。再如，学生有抱笔现象的，让他们体验这种执笔姿

势影响手指的灵活度。这样，使学生在体验中养成正确的握笔姿势和写字

姿势。（3）、图片提醒。在班级黑板的右上角粘贴握笔姿势图，时时提醒

同学注意自己的写字姿势。（4）、根据学生的身高调换桌椅的高度。（5）、

请家长和其他任课教师配合监督，合力纠正。让学生不管在校在家，只要

拿笔写字就有人监督。对经常反复出现不正当姿势的学生重点监督，反复

抓，勤提醒，常抓不懈，直到正确姿势形成为止。（6）、注意书写工具的

选用。学生的用笔只图好看，五花八门，笔杆粗细不一，轻重不一，长短

不一，过粗或过细，过轻或过重，和手的大小不配套，影响写字姿势，劣

质墨水的使用和不会保养钢笔，使钢笔经常不下水，心情很易急躁，于是

便换成简易流畅的中性笔或可擦笔。由于笔尖太滑、太细，极不易掌握，

根本写不出笔画的粗细变化，故而越写越差，越差越不愿写，起初的一点

兴趣全都泯灭，消失殆尽了。我规定：一二年级用铅笔（绘画、正姿、H