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苏教版六年级下册数学《圆柱和圆锥》的教学设计--第1页
六年级下册数学《圆柱和圆锥》的教学设计
苏教版六年级下册数学《圆柱和圆锥》的教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教
学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结
合具有沟通作用。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面
是小编帮大家整理的苏教版六年级下册数学《圆柱和圆锥》的教学设
计，欢迎大家分享。
六年级下册数学《圆柱和圆锥》的教学设计1
教学目标：
1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握圆柱和圆锥的特征及各部分的名
称。
2、通过观察，认识圆柱、圆锥并掌握它们的特征，建立空间观念。
3、能正确判断圆柱和圆锥体，培养学生观察、比较和判断等思维
能力。
教具学具：
1、教师准备大小不同的圆柱和圆锥以及其他几种形体的实物及模
型。
2、学生准备圆柱和圆锥实物。
3、教师准备长方形、直角三角形和半圆形、梯形的小旗。
教学过程：
一、创设情境导入新课
做你来说我来猜的游戏。（就是中央电视台幸运52的记时抢答）
随着屏幕上出现一组漂亮的几何图形，一名同学根据已有知识在描述
着它的特征，另一名同学在认真的猜着，复习长方体和正方体。然后
屏幕上出现圆柱体和圆锥体，由于学生还没学圆柱和圆锥。造成下面
的学生无法猜出。此时学生自然会产生想深刻认识圆柱体圆锥的特征
这一要求。
（同学们知道的真不少），这节课我们再来进一步了解圆柱和圆
锥。
苏教版六年级下册数学《圆柱和圆锥》的教学设计--第1页
苏教版六年级下册数学《圆柱和圆锥》的教学设计--第2页
板书课题：圆柱和圆锥的认识。
二、教学新课
（一）认识圆柱、圆锥。
1、请同学们把自己准备的实物中的圆柱形物体和圆锥形物体分开。
2、仔细观察这些物体的形状，你能在纸上把他们画出来吗？谁愿
意把自己的作品展示给大家看！
（贴出学生画的立体图）
教师：比较这几个同学的画法，你有什么想说的吗？
3、教师：刚才同学们通过观察、想象，画出圆柱和圆锥的立体图
形。那么，你还能回想一下，生活中还有哪些物体的形状是圆柱或圆
锥吗？
（二）探究圆柱和圆锥的特征。
圆柱的特征。
教师：通过刚才的交流，可以看出大家对圆柱、圆锥已经有了进
一步的认识，那么接下来咱们再一起来探讨圆柱和圆锥的特征。
1、请你拿起桌上的圆柱，摸一摸、看一看、比一比，你有什么发
现？将自己的发现与同桌交流。
（教师在学生交流时，深入到学生中，倾听孩子不同的见解，做
到心中有数）。
2、集体交流：（学生交流时语言可能不严密，教师随时正确引导）
谁想把自己的发现告诉大家！学生交流，教师系统整理。
（1）圆柱的上下两个面是面积相等的圆，这两个圆面就叫做底面。
（2）圆柱还有一个曲面，这个曲面叫做侧面。想一想，这个曲面
展开会是什么形状？想个法子试一试！
（3）上下两个底面之间的距离叫做圆柱的高。想一想，圆柱的高
有多少条？
认识圆锥的特征
教师：刚才同学们用不同的方法，发现了圆柱体的特征，那么大
家能不能继续努力，来寻找圆锥体的特征呢？
1、拿出桌上的
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