大学生实用口才学.docx

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第一章[口才，现代人成功的阶梯

第一节口才艺术释义

一、口才

先弄清几个有关概念的定义：1.口才：口语表达的才能。

2.口语：按照《现代汉语词典》(增补本)给出的词义，口语就是“谈话时使用的语言”。

3.标准口语：一般国家都把中等或高等以上文化程度的公民所操的口语确定为标准口语。

4.普通话：现代汉语是以北京地区语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的白话文著作为语法规范的语言，我们称其为普通话。

5.汉语言的标准口语：根据我国的实际情况，汉语言的标准口语应当规定为受过中等以上教育、操京韵普通话的人们日常所使用的口头语言。当然应当排除北京话口语中的杂质成分，即土语、土音等，并适当控制儿化韵的使用，力求保持汉语口语的基本特色。

二、口语表达的功用和实质

口语表达的功用，简单地说，首先它是人类社会活动中最古老和最重要的交际工具；其次它是培养思维能力，发展和发挥人的智能的重要手段，同时也是培养创造性思维和创造型人才的重要途经。其实质是，口语表达者出于某种社交使命，运用符合一般规则的有声语言和态势语言去传递信息、交流情感和沟通思想的一种社会实践活动，是一种以

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有声语言和态势语言为载体的、以传情达意为目的的特殊精神劳动，是一种包含艺术表现力的现实活动和通过语言反映现实生活的创造性过程。

三、口语表达的特点及其相应的要求

1.口语表达是一个大系统。这是指口语表达是一个综合的活动过程，无论是说者还是听者，他们都动用了一系列的“手段”去表达和接收彼此要沟通的信息。比如说者，他要运用思维，并通过语言表达出来；与之相匹配，说者自觉不自觉地通过眼睛、表情、手势等态势语言去表达与有声语言一致的思想；说者还需要通过眼睛和耳朵去观察听者的反应，并相应作出调整。再说听者，他要用耳朵接收说者的有声语言，用眼睛观察说者的态势语言，头脑中还要思考说者讲说的内容。因此，口语表达者必须注意表达手段的综合性，切忌单打一。

2.边想边说，边说边想。思维语言迅速地外化为口头语言，理论上讲是先有思维后有语言，即言出于思；而实际情况是思维语言和口头语言几乎是同步的。讲说者在表达过程中一般是边想边说、边说边想，将活跃、但有可能杂乱无序的思维尽可能地编排成比较合乎规范的口头语言。即便是事先有准备者，他也需要根据现场的实际情况作出相应的调整。需要指出的是，千万要保持口语表达的现场真实性，切不可将鲜活的口语表达变成毫无生气的念稿或死板的背诵。

3.用语简略，懂了就行。口头语言的结构松散、用语简略，还可能时断时续，但只要对方懂了就行。口头语言与书面语言的一个重要区别就在于它停顿多，简略松散，推敲时间少，重在意会。要注意的是，在讲说过程中应该多运用生活中的鲜活语言，而不应照搬或大量地使用书面语，让人听起来呆板、做作。当然，出口成章、妙语连珠，那是口才艺术所追求的境界，但也绝不是书面语的堆砌。

4.体态语言不可或缺。人们在说话时不能只是发出声音，还应当有相应的态势语言相配合，比如眼睛、面部表情和适当的手势。这里需要说明的是，态势语言绝不像某些有关书籍中所阐述的那样，只是“有声语言的辅助”。正确的看法应当是，态势语言和有声语言一起，共同组成

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了口头语言。因此希望有志学习口语表达的人将有声语言和态势语言的学习、训练结合起来，同步进行。

5.注重整体效果，而不拘泥于某一句话的得失。我们知道，口语表达的载体之一便是声音，这就决定了口语本身的短暂性。据国外心理专家测试，讲说者在口语表达过程的连续语流中的某一句话停留在听者记忆里的时间顶多不超过11秒钟，接着就会被语流中的新的语言刺激所代替。因此，听者对于说者表达的评价不会是某一句话的好坏，而是注重口语表达的全过程。这就告诉人们，特别是那些初学口才的人，大可不必对某句话的对错、表达的好坏而“耿耿于怀”,忐忑不安，耽误了后面的表达。也许听者已经忘了，甚至连听都没听出来。

6.一切都在变化中。口语表达是说者和听者需要在现实语言环境中共同完成的过程。这个现实语言的环境和过程有特定的成分，更有变化的因素。所谓特定，是指讲说者的口语表达总是在特定的时间场合、特定的空间场合，对特定的表达对象，在特定现场的特定氛围中进行的；而唯一不定的是现场的变化。这就是讲说过程中的“五定一不定”现象。因此，我们特别强调讲说者的临场机变性，即现场的反应能力，也要求初学口才的人着力培养这种能力。

四、口才艺术

口才艺术是指富有创造性的、能使人产生美感的、生动形象并典型地反映现实社会生活的口语表达方式。

1.创造性是口才艺术的真谛，也是口语表达的生命力所在。

2.使人产生美感并得到艺术享受，这既是口才艺术的标准，也是口