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微课教学设计（通用5篇）

微课教学设计（通用5篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助

教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具

备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的微课教学设计（通用5

篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

微课教学设计1

教学目标：

1、通过例句让学生感受将句子写具体的方法，是多问“怎样”或

“什么”。

2、区分“的”与“地”的用法，并能够结合具体的句子正确使用

“……的”与“……地”，从而将句子写具体。

教学过程：

一、情境导入

例句：狗儿跑了。

这是一句完整的话，但不具体。如何把它写具体呢？

方法是：多问“怎样”或“什么”！

思考：

狗儿为什么要跑?(看见了蝴蝶)

这是一条怎样的狗儿？（小花狗）

它是怎样跑的？（箭一般地追了过去）

他从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛去了）

好，我们来把这句话写具体：小花狗看见前面的草丛中有一只黄

色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。

二、方法指导

在句子中加进一些词语，如“……的”与“……地”，将句子写具

体。

1、在名词前面加“……的”

什么是名词？表示事物的词叫名词。

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判断绝招：前面能用数量词修饰的，就是名词。

如：一张脸一只灰雀一棵白桦树

数量词名词数量词名词数量词名词

在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，可以把

话写具体。

2、在动词前面加“……地”

什么叫动词？表示动作的词叫动词。

在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也可以

使句子的意思更具体、更生动。

3、“的”“地”用法巧记：

①“的”的用法巧记：的（联想）→白药→吃白药的是人→人是

名词→名词前面用“……的”。

②“地”的用法巧记：地（联想）→土地→在土地上劳动，必定

要动→动词→动词前面用“……地”。

4、例句：

①公园里有一棵（高大的）白桦树。

怎样的？名词

加进的词

②她害怕了，（呜呜地）哭起来。

怎样地？动词

加进的词

三、探究练习

试着将下列句子写具体。

1、你看见过一只灰雀吗？

2、老山羊看了狼一眼。

微课教学设计2

教材分析

1、学习篮球行进间急停急起运球，投篮以及教学比赛，进一步提

高学生篮球基本技能、战术水平以及学生裁判工作能力。

2、发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质。

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学情分析

1、处于小学阶段的学生，对篮球运动有一定认识和了解，并有相

当一部分学生喜好篮球运动；

2、学生对篮球运动缺少系统的认识和基本技能的了解。

教学目标