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五年级数学教学总结15篇

五年级数学教学总结1

一学期来，本人严格按照学校的教学工作计划和上级教育部门的有关教育

教学精神，从各方面严格要求自己，使教学工作有计划有步骤地开展。我努力

根据学生的学习情况，培养学生的学习习惯，引导学生学会学习。现将我的一

些做法与其中的困扰和大家分享，共同学习共同帮助。

1、备课。知道自己要接任五年级数学后，我就做好了准备工作，研究教

材、教参，对本学期的教学内容做到心中有数。在备课中体现教师的引导，学

生的`主动学习过程。提前对课后练习做好分类规划，对易错题及重点题型做到

心中有数。

2、上课。

(1)严抓课堂纪律，教学生学会听课

接班的时候知道这个班底子不好，我就已经做好了心理准备。但真正上课

后，还是让我大吃一惊，学生好像都不太会听课的样子。有的随便说笑，有的

发呆，有的在桌肚里玩得忘我。课堂上经常一个问题提出来，却很少有学生愿

意举手发言，回答问题比较踊跃的每次都是那几个。后来，我就开始点名回答

问题，虽然有个别学生还是不知道我在说什么，但大多数学生还是开始注意听

我的问题了。

(2)鼓励学生当老师

如果一个学生能把老师说过的知识，用自己的语言再描述一遍，那么他肯

定对这个知识点有了很深的认识。因此，我在平时的教学中，经常放手让学生

来当小老师，解说一道题或者一个知识点。对此，学生也很感兴趣，都愿意积

极参与，提高了上课的积极性。

(3)多巩固，多练习

对新授知识，每天就要进行巩固练习。课堂上的练习形式有多种，听——

听老师说，听同学说;说——自己说、同桌或小组讨论;做——动手操作、计

算、解题，不同题型不同对待。对基础题和计算题，能做到基本每天都布置课

堂作业。

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3、批改作业。

批改作业时，对于正确率和认真度高的学生给予奖章鼓励。许诺他们奖章

个数在班级排前15名的，在测验中有加分奖励。虽然有这样的鼓励政策，但有

的学生还是不买单，照样拖拉或者马虎对待，这也是至今让我头疼的问题。

在批改作业时，我会注意学生的错题是否有共性存在。如果是共性问题，

则集体订正讲解，强调易错点，帮助学生找到解题的好方法。如果是个性问

题，则当面订正，一对一辅导，指出问题所在。

因为我班学生落后面较大，有时错题太多，一对一辅导根本忙不过来。我

就发动我们班一些学习拔尖的学生做辅导老师，在班级中施行一对一互帮互助

活动。小老师每天给帮助对象出1~2题，帮助他正确完成，达到巩固知识的目

的。对测试中有进步的帮助对象和小老师予以奖励。

4、对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采

用自己的方法慢速度学习。为了在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们

的学习自信心，我会让他们回答一些力所能及的问题，以此鼓励他们认真听

课，乐于思考，敢于主动发言。

通过这一学期的教学活动，我也发现了自己在教学工作中还有很多不足有

待加强：

(1)进一步加强对后进生的辅导。

(2)要不怕麻烦放手让学生参加社会实践，进一步发展他们的动手能力和数

学思维能力。

(3)进一步加强与家长的沟通，争取让我们班的部分家长愿意主动关心学生

的学习，帮助学生养成良好的学习习惯。

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