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青岛版数学一年级上册第五单元教学设计--第1页
第五单元海鸥回来了
——11—20各数的相识
单元备课
单元教材解读：
本单元是在相识10以内数的基础上，进一步相识11—20各数。它是认数的接着
和发展，对引导学生建立初步的数感有重要的意义。本单元主要包括两方面的内容:
第一，会数、会写、会读11—20以内的数，相识数位“个位、十位”和计数单位“一、
十”以及11—20各数的组成，能比较数的大小；其次，学习十几加几（不进位）的加
法和十几减几（不退位）的减法，相识加法和减法各部分的名称。
11—20各数的相识是以后学习100以内数以及万以内数的基础，同时，十几加几
（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法也是本册学习20以内数进位加法和退
位减法的基础之一。
单元总体目标：
1、结合详细情境，能正确地数出数量11-20之间的个数；相识11-20各数，并能正确
地读、写。
2、在数物体个数的过程中，初步相识计数单位“一”和“十”，相识数位“个位”和
“十位”；了解20以内数的依次，会比较20以内数的大小。
3、创设情景，通过摆一摆、捆一捆等活动让学生体会和驾驭11—20各数的组成以及
十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法，知道加减法各
部分的名称。
4、经验用20以内的数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计
意识，并结合详细情景对学生进行环保教化。
单元重点难点：
教学重点：
1、初步相识计数单位一和十；知道11-20各数的组成，了解20以内的依次，会
比较20以内数的大小。
青岛版数学一年级上册第五单元教学设计--第1页
青岛版数学一年级上册第五单元教学设计--第2页
2、驾驭口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法计算方法并能正确计
算，知道加减法各部分的名称。
教学难点：
口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分的名称。
突破重难点的方法：
1、留意实际操作，让学生经验数的形成过程。引导学生充分利用学具摆一摆、数一数，
并借助计数器在头脑中清楚地建立起一个十和1个一的不同表象，深刻体会计数单位
“十”的意义和产生的必要性，理解11—20各数的组成，从而形成数的概念。
2、提倡算法多样化。让学生独立探究算法，并通过沟通体验算法多样化。
3、要重视培育学生初步的数感和估计意识。
本单元采纳的主要教法学法：
操作法、发觉法、引导探究法、归纳整理、视察、自主合作探究、探讨、沟通、练习
法
教具打算：
小棒、计数器、多媒体课件、展台。
课时支配：
11-20各数的相识1课时
十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法1课时
综合练习1课时
第一课时
海鸥回来了11——20各数的相识
教学内容：
教科书第68--69页。
教学目标：
青岛版数学一年级上册第五单元教学设计--第2页
青岛版数学一年级上册第五单元教学设计--第3页
1、会数、会写、会读11
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