全国浙教版信息技术高中必修1新授课 1.1 信息及其特征 教学设计.docx

全国浙教版信息技术高中必修1新授课1.1信息及其特征教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《全国浙教版信息技术高中必修1》的1.1节“信息及其特征”是信息技术教学的基础章节，旨在帮助学生理解信息的概念、特征及其在生活中的应用。本节内容与学生的日常生活紧密相关，通过引入实例，使学生认识到信息是无处不在的，并理解信息的普遍性、传递性、可处理性、真伪性和价值性等特征。教学设计将围绕教材所提供的学习框架，结合实际案例，强化学生对信息概念的理解，为后续学习信息处理、信息传播等打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，使其能够认识信息的普遍性和多样性，理解信息对社会发展的重要性；提升学生信息素养，通过案例分析与思考，培养他们辨别信息真伪的能力；强化计算思维，使学生掌握信息处理的基本原理和方法；激发创新意识，鼓励学生在信息传递与处理中提出新思路，探索新方法。通过本节学习，使学生形成适应数字化时代发展的基本信息素养和关键能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，对网络和媒体有一定的接触和使用经验，对于信息的概念有初步的认识，但尚未形成系统的信息理论知识框架。

2.学生普遍对信息技术感兴趣，具备一定的探究精神和动手能力，学习风格多样，有的偏向于理论学习，有的则更偏好实践操作。他们对于与生活实际结合紧密的教学内容有较高的学习动机。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对信息特征的抽象理解难度较大，难以将理论知识与实际应用有效结合；在辨别信息真伪方面缺乏必要的技巧和方法；对于信息的价值性认识不足，可能忽视信息的伦理和法律问题。此外，计算思维的培养需要通过具体的案例分析，学生可能在分析过程中感到困惑，需要教师的引导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本《全国浙教版信息技术高中必修1》教材，提前布置学生预习相关章节。

2.辅助材料：准备与信息及其特征相关的图片、图表、视频等资料，用于直观展示信息特征，帮助学生理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需确保计算机设备、投影仪等教学设施正常运行。

4.教室布置：将教室分为讲授区、讨论区，设置多媒体展示区，便于学生观看教学资源并开展小组讨论。同时，确保网络连接畅通，便于实时查询相关信息。

五、教学过程

第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，我们在日常生活中无时无刻不在接触信息，比如手机短信、电视新闻、网络资讯等。那么，到底什么是信息？它有哪些特征呢？今天我们就来学习《信息及其特征》。

2.学生活动：请同学们分享一下他们在生活中接触到的各种信息，并简单描述这些信息的特点。

第二环节：自主学习

1.教师活动：请同学们翻到教材第1页，阅读“信息及其特征”部分的内容。

2.学生活动：阅读教材，了解信息的概念、特征及应用。

第三环节：课堂讲解

1.教师活动：根据教材内容，讲解信息的概念、特征及其在生活中的应用。

a.信息是无处不在的，它可以是文字、图片、声音、视频等多种形式。

b.信息具有普遍性、传递性、可处理性、真伪性和价值性等特征。

c.信息的传递和处理方式不断发展，对人类社会产生了深远影响。

2.学生活动：认真听讲，做好笔记，对不理解的地方及时提问。

第四环节：案例分析

1.教师活动：展示一个与信息及其特征相关的案例，如网络谣言、信息安全等。

2.学生活动：分析案例中信息的特征，讨论如何辨别信息的真伪。

第五环节：小组讨论

1.教师活动：将学生分成若干小组，布置讨论题目。

a.请举例说明信息在生活中的应用。

b.你认为信息对社会发展有哪些影响？

c.如何辨别网络信息的真伪？

2.学生活动：小组成员积极讨论，分享观点，总结讨论成果。

第六环节：课堂小结

1.教师活动：请同学们回顾本节课所学内容，总结信息的概念、特征及其在生活中的应用。

2.学生活动：回答教师提出的问题，巩固所学知识。

第七环节：作业布置

1.教师活动：布置作业。

a.请同学们搜集身边的例子，说明信息的普遍性、传递性、可处理性、真伪性和价值性。

b.结合教材内容，思考如何提高自己在网络环境下的信息素养。

2.学生活动：认真完成作业，巩固所学知识。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《数字化生存》：这本书详细描述了数字化时代的特点，以及信息对社会生活的影响。

-《信息简史》：通过历史的视角，介绍了信息的发展历程，以及人类如何处理和利用信息。

-《网络素养》：探讨了网络时代的信息素养，包括如何辨别信息真伪、保护个人隐私等。

2.课后自主学习和探究：

-研究网络谣言的传播机制，分析其对社会和个人造成的影响，并思考如何有效辟谣。

-调查身边的信息安全问题，