3.4.1二氧化碳教学设计-2023-2024学年浙教版八年级下册科学.docx

3.4.1二氧化碳教学设计-2023-2024学年浙教版八年级下册科学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：二氧化碳

2.教学年级和班级：浙教版八年级下册科学

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第1周

4.教学时数：2课时（90分钟）

二、核心素养目标

1.科学探究能力：通过实验观察和数据分析，学生能够理解二氧化碳的性质和用途。

2.科学思维能力：学生能够运用比较、归纳、演绎等思维方法，对二氧化碳的相关知识进行深入思考。

3.科学创新能力：鼓励学生提出关于二氧化碳的新问题，并尝试寻找解决方案。

4.科学态度与价值观：通过学习二氧化碳对环境的影响，培养学生环保意识和责任感。

三、教学难点与重点

-二氧化碳的物理性质：二氧化碳是无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。

-二氧化碳的化学性质：二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，也不供给呼吸；能与水反应生成碳酸；能使澄清的石灰水变浑浊。

-二氧化碳的应用：二氧化碳用于饮料工业、灭火、植物光合作用等。

2.教学难点：

-二氧化碳的溶解性：二氧化碳在水中的溶解度与压强、温度等因素有关，这对学生来说是较为抽象的概念。

-二氧化碳与石灰水的反应：学生需要理解二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙的化学过程，并观察澄清石灰水变浑浊的现象。

-实验室安全：在进行二氧化碳实验时，需要注意安全操作，如佩戴防护眼镜、避免吸入二氧化碳等。

例如，为了帮助学生理解二氧化碳的溶解性，教师可以设计一个实验，让学生观察在不同温度和压强下，二氧化碳在水中的溶解度变化。通过实验现象，引导学生理解溶解度与压强、温度之间的关系。

为了解决二氧化碳与石灰水反应的难点，教师可以引导学生观察实验过程中的现象，并解释背后的化学原理。同时，教师可以利用动画或模型展示二氧化碳分子与氢氧化钙分子之间的反应过程，帮助学生形象地理解这一概念。

在实验室安全方面，教师需要强调实验操作规范，如佩戴防护眼镜、避免吸入二氧化碳等。同时，教师可以为学生提供安全的实验环境，如使用通风设备，确保实验室内的空气质量。

四、教学方法与策略

1.采用“问题-探究”教学法，以学生为中心，引导学生主动探究二氧化碳的性质和应用。通过提出问题，激发学生的好奇心，促使他们积极参与课堂讨论和实验探究。

2.利用多媒体教学辅助工具，如PPT、视频动画等，展示二氧化碳的实验现象和化学反应过程，帮助学生形象地理解抽象概念。

3.组织小组讨论和实验活动，鼓励学生相互合作、交流想法，培养学生的团队合作能力和科学探究能力。

4.创设情境模拟，如角色扮演实验员、环保专家等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。

5.运用案例研究，分析二氧化碳在现实生活中的应用和影响，引导学生关注科学与社会的关系，培养学生的科学态度和社会责任感。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道二氧化碳是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于二氧化碳的图片或视频片段，让学生初步感受二氧化碳的魅力或特点。

-简短介绍二氧化碳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解二氧化碳的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍二氧化碳的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解二氧化碳的实际应用或作用。

3.二氧化碳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的二氧化碳案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二氧化碳的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用二氧化碳解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化