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小学道德与法治《7、权力受到制约和监督》

第一课时说课稿

尊敬的各位评委，老师：

大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《7、权力受到制约和监督》第一课

时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说

明。

一、教材分析

《权力受到制约和监督》是第三单元“我们的国家机构”中的第3课，前两课分别是

《国家机构有哪些》《人民代表为人民》。“权力行使有边界”是本课第一课时，通过“活

动园”和“知识窗”内容，强调了国家机构的职能、行使权力以及如何行使权力，都必须在

法定范围内、依照法定程序行使权力，不能超越职责范围行使权力。本课教学帮助学生初步

认识国家行政机关如何行使权力，知道行使公权有约束，逐步形成法治意识。

二、学情分析

通过对小学六年级学生平时的观察和了解，特别是在本单元前两课教学的基础上，学生

受到的法治教育有了一定程度的积累。学生的公共生活空间不断拓展，他们的观察生活、思

维领悟能力以及价值判断水平不断提高。尽管学习这一课相对有一定难度，但是所学内容是

基于学生的认知和接受能力的，学生能基于自身的认知发展规律去认同和接纳。

三、教学目标

1.知道宪法和法律规定了国家机关的职责，了解国家机关职责的来源和要求，即法定职责必须为，法

无授权不可为。

2.通过阅读、讨论、观察、交流、参观等多种适合的方法，知道国家机关要在法定范围内，依照法定

程序行使权力，知道各部门依法履行职责，共同服务于人民。

3.培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感

四、教学重难点

重点：知道宪法和法律规定了国家机关的职责，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权

力。

难点：培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。

五、教学方法

激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级

生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教

学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采

取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内

容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选

星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然

后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大

气”。

“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。

学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进

行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。

六、教学设计

教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：

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环节一、复习导入，唤起兴趣

1.师提问导入：先请同学们回忆第五课《国家机构有哪些》。指名说说国家机关的职能

是什么，行使哪些权力，如何行使权力。

2.过渡：国家机关的职权，在宪法和法律中有明确的规定。人民