供电企业变电运行专业培训过程中的认识和实践.docx

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供电企业变电运行专业培训过程中的认识和实践

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摘要：变电运行是供电企业主要的生产运行单位之一，担负着变电站日常运行管理工作。变电专业培训管理工作对安全生产、应急管理、运维一体化具有特殊重要的促进作用。培训管理者开展培训工作要立足于注重培训效果，创新培训形式，并对培训实施绩效管理，才能达到培训的预期目的。文章同时介绍了变电运行专业开展的“每值一课”课件编写与评比、月度技能抽考、技能练兵等培训实践管理工作。

关键词：变电运行；培训管理；培训实践

1变电运行培训工作具有的特殊性

1.1变电运行业务技能素质与安全生产息息相关

变电运行人员值班或工作期间，直接面对运行中的一次强电和复杂的二次设备，来不得半点马虎，任何一个按键操作的不熟悉，任何工作原因的不清楚，可能直接的后果是人身伤亡和电网事故。通过有效的岗位技能培训，使职工熟练掌握岗位业务操作技能，杜绝“无知无畏”，可以预防相当一部分安全生产事故的发生。

1.2加强运行人员应急能力培训，能有效减少事故风险

变电运行人员第一时间面对变电站的突发事件，安全风险概率也远远高于其他专业。及时、正确、有效地判断事故苗头或已发生的设备问题，以便抢修人员进一步采取正确的处置方法，可有效减少事故损失。提升应急处置能力，需要不断进行学习、培训和演练，防止一旦发生安全事故时出现错误判断，处置失当或惊慌失措，使小事故变成大事故，给设备和人员安全带来更大的危害。

1.3持续开展变电检修相关专业培训，促进胜任变电站设备维护工作

实施运维一体化改革后，运行人员需要承担变电站设备部分检修维护任务。新的变革，新的工作任务，培训工作首当其冲，责无旁贷。目前开展了以检修内容为主的12期变电全能培训班，对全体运行人员进行了相关专业培训。

2开展培训工作的出发点

2.1培训内容要讲实际效果

变电运行岗位培训工作要立足于实际。由于运行人员的文化水平参差不齐，运行中要求他们对变电运行岗位制度、各类规程、设备原理及构造、倒闸及运行管理等基本技能必须熟练地掌握。由于各变电站的设备不尽相同，应针对不同的变电站设备和不同岗位的运行人员安排不同的培训内容，以满足变电运行岗位技能的要求。如针对芳渚运维班提出的具体培训要求，变运室选派专业技术人员到站现场解答，并在利用培训基地相关设备实际操作，降低了实际工作中由于人员技能差异可能引发的运行安全风险。

2.2培训形式要多样化

除常规的培训形式外，注意专业特点积极拓宽培训形式。如：应充分利用在建、建成未投产的基建中的变电站，组织运行人员向基建安装技术人员进行实地学习；同时，利用基建变电站，可以组织开展运行业务技术比武。每月选取一个倒闸操作现场，全程录象，提升安全管理：选取典型工作现场，对停电送电倒闸操作工作进行全程录像；工作结束后，组织运行人员进行观看，查找现场存在问题、分析问题出现的原因，提出解决的办法和途径，实现员工的自我安全教育。多样化的培训方式，能使培训达到预期目的。

2.3加强培训中的绩效管理

为创造良好的学习氛围，以积极的方式传递培训工作压力，调动运行人员的学习积极性，应建立健全相关的培训考核机制。要么不做，要做就做好，在实际中要做到对已开展的每项培训工作进行绩效管理。如：2018年1月～3月的培训及抽考中，对取得优异成绩的7人次进行了通报表扬和物质奖励；对60分以下和无故缺考的3人次进行了通报批评和考核；对5个班的100余人进行了月度绩效考核。

3已开展的培训实践工作

3.1“每值一课”课件编写及评比

活动自2017年3月至2018年1月，活动分为7个阶段：运行班次每班课件编写，本班次岗位培训、前期评比、变运室收集整理并在网页公布、全体运行人员投票、选出优秀课件表扬奖励、建立课件库。课件内容为涉及生产运行、安全管理、现场规程、班组建设、工具使用、防误管理、信息管理等方面的专业知识普及和管理实践总结。

通过活动达到两个目的，一是推动班组层面的培训工作有序开展；二是实现管理人员和班组长的针对性培训。

班组层面的组织实施，在编写及评比活动中完成。各班组内部根据本班组实际自行组织安排开展课件的前期制作、岗位培训、推荐参评；各班组之间加强沟通与联系，避免题目雷同。以本班每个运行班次为单位，经本班次人员对入选课件集体学习和讨论后，按课件评分标准对课件进行打分、排名，并将评比分数及优缺点录入《课件评比汇总表》。参评课件在本班讲解培训的基础上，由所在班组统一上报变运室。变运室通过组织评比，实现对全员的培训目的。

管理人员和班组长层面的培训管理，在每月月度生产例会上实施完成。策划选取合适的课件，在变运室每月的月度安全生产会上，由兼职培训师对班子、管理人员和班组长进行培训。例如