初中信息技术教学中学生创新能力的养成.docx

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初中信息技术教学中学生创新能力的养成

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曹银海

【摘要】在我国科学技术迅速发展的大背景下，初中生的创新能力的养成也越来越受到重视。新课标改革中重点提出了要提升学生的创新水平，因此，学校应当把培养学生的创新能力作为教学的重要目标。本文旨在探讨初中信息技术教学中培养学生创新能力的方法和策略。

【关键词】创新能力；初中教育；职业技术教育；初中教学

伴随着互联网技术的不断发展和普及，信息技术能力已经成为现代人才必不可少的基本能力之一，而在我国初中教育阶段开设的信息技术学科就是以培养学生的信息技术能力为基本目标。通过对信息技术学科的学习，初中生将掌握基本的信息技术能力，为今后成为一名优秀的信息技术人才打好基础。

一、初中信息技术教学要坚持以学生为本

伴随着我国教学理念的不断更新，我国现代教学中已经转变了传统的师为本的思想，而是将学生作为教学的主体。在以学生为本的教学过程中，教师要将自己的作用定位在引导学生和服务学生上，使得学生在自主学习的过程中不断增强自身的信息技术创新能力。

1.注重教学实践过程

学生学习信息技术学科的最终目的是将信息技术知识运用到现实生活中来，初中阶段的信息技术教学以培养学生的实用性信息技术为主，学生学习的是信息技术学科中的一些基本知识，学生學习这些知识的目的是掌握计算机操作的基本信息技术知识，为将来进一步的信息技术学习打好基础。因此，初中信息技术学科教师在进行信息技术教学学科的教学中，不需要让学生掌握了过多的信息理论知识和复杂的编程技术，应当先从浅显、易懂的知识教起，让学生感受到信息技术知识的魅力。信息技术学科是一门实践性很强的学科，如果仅讲授书本中的知识，而不给学生提供实践操作条件的话，首先学生的学习成果会大打折扣，其次由于书本中的知识过于枯燥，不加以实践教学的话学生会失去学习信息技术学科的兴趣。因此，教师在进行信息技术学科教学的过程中，必须让学生进行充分的实践，目前我国的初中院校已经实现了微机机房的全覆盖，教师可以充分的利用这一教学资源进行信息技术学科的教学，从而满足学生对于信息技术知识的实践需求，培养学生的发散思维，培养学生能够自主解决学习中遇到问题的能力，最终达到培养学生创新能力的目的。

2.初中信息技术教学要制定个性化的教学目标

由于各种因素的限制，初中生对于信心技术知识的了解程度存在差异，且初中生本身对于知识的吸收理解能力也存在着差异。因此，初中信息技术学科教师在进行信息技术教学时，要根据学生的现实情况制定符合学生学习能力的教学计划，个性化的制定教学目标，从而保证每一名学生都能充分地学习到信息技术知识。初中信息技术学科教师在进行教学的过程中要坚持以学生为本的教学理念，差异化、个性化的制定教学方案；对信息技术知识掌握较好的学生，教师可以为他们制定一些较为高级的学习内容，而对信息技术知识掌握较少的学生，教师可以为他们安排一些较为基础的学习内容；通过这种教学模式，教师可以最大限度地满足学生对于信息技术知识的差异化需求，从而激发学生学习的主观能动性，增强学生的信息技术创新能力。

3.优化初中信息技术教学模式

在传统的初中信息技术教学模式里，教师的任务只是教授学生书本中的理论知识、监督学生操作，这种教学模式只能满足学生对于信息技术知识学习的基本需求。因此，为了丰富信息技术学科的内容，满足学生对信息技术学科的其他知识需求，教师可以在信息技术教学的课堂上采用多样化的教学模式，从而优化初中信息技术学科的教学。例如：教师可以在信息技术教学的课前准备过程中收集一些新鲜的网络素材，寻找一些与信息技术教学相关的教学信息，在课堂活动中为学生展示这些信息，从而激发学生学习信息技术知识的兴趣；初中生对于网络游戏的兴趣很高，教师可以制定一个课堂目标，对于达到这些目标的学生，教师可以奖励他们在剩余的课堂时间里进行游戏娱乐，通过这种教学方法可以极大的提升学生的学习效率，但是教师要注意规定学生的游戏范围，让学生接触有利于信息技术教学的游戏，例如：金山打字练习游戏，在极具趣味性的同时能够培养学生的打字能力，教师要选择这样的娱乐游戏作为学生的奖励。教师通过对初中信息技术学科教学形式的改进，可以有效提升学生的信息技术学习课堂效果，提升初中信息技术教学的水平和质量。

二、创造一个良好的学习氛围

1.充分了解学生的心理

在初中信息技术课堂教学上，若想和学生之间形成良好的互动，烘托出一个愉快的课堂氛围，初中信息技术教师就必须了解学生的心理需求。例如：指法练习是初中信息技术教学中较为枯燥乏味的部分，想让学生充分的掌握指法技术知识，就需要学生大量的重复机械性练习，学生普遍对这部分知识的学习提不起来兴趣；因此，教师要充分了解学生不愿学习指法知识的心理，选择例如“金山打字通”“弹指神功”等指法练习软件让学生进行练习，这些软件的练习模式非