2024年小学教师年度述职报告简单版（五篇）.docxVIP

2024年小学教师年度述职报告简单版

时光荏苒，一年之计已然逝去。作为一名持续奉献于教育事业的教师，我始终秉持着收获与付出的原则。今年，我担任四(1)班的语文教学及班主任工作，始终恪守职责，于平凡岗位中坚守初心。

一、坚守尚行勤耕的教育初心

在师德方面，我始终严于律己，深入学习并领会党的精神与教育核心理念。与时俱进，恪守爱岗敬业的职业操守，为人师表，热爱并尊重学生。我积极参与各类学习培训，每逢周末，我利用书籍、报刊、网络等资源，深入进行政治学习，并认真记录学习心得。我深知，要教导好学生，教师必先以身作则，以自身的言行去感染和影响学生。在不断的学习中，我努力提高自身的思想觉悟、理论水平和业务能力。

二、追求真爱博学的语文教学

我积极参与校本教研活动，严格遵守学校和教研组的教研学习安排。我认真备课、上课、听课、评课，并切实做好课后辅导工作，力求从他人长处中汲取精华，领悟优秀教师的教学艺术。在教学中，我严格要求学生，尊重他们的个性差异，充分发扬教学民主，使学生学有所得。我尊重学生的不同兴趣爱好、生活感受和表现形式，鼓励他们形成自己的风格。我注重学生的主体地位，以教师为主导，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣和积极性。我积极参与同年级教师的同课异构等活动，参与学校的书法、做课等竞赛，并成功申报了关于“学困生”的课题。在学困生辅导中，我采用分层教学和因材施教的方法，及时反思，并在理论指导下进行实践探索。

三、播撒金色阳光照亮学生童年

我致力于创建特色班级文化，使教室的每一面墙壁都成为教育的园地。通过“硕果累累”栏目展示学生的优秀成果，“星星锁链”栏目展示每月的班级小明星，给予每位学生展示的机会，挖掘他们的潜能，树立自信。我结合本学期初的国际理解教育园地，设置了“英雄赞歌”栏目，鼓励学生从学习英雄人物的事迹中联系自己，撰写成才计划，学会发现身边的小英雄和优秀品质。我关注学生的身心健康，积极参与学校艺术节和运动会等活动，并开展自强心理教育班会，撰写心理教育案例。我利用节日契机对学生进行感恩、爱国、诚信、孝亲等教育，通过QQ群、家校通、班级网站等途径与家长进行良好沟通，努力实现家校合作教育。

过去的一年里，我取得了一些成绩。我深知，任何事情都需要在不断的反思、改进中发展完善。在领导和同志们的帮助下，我将继续努力克服缺点，一如既往地为教育事业的发展贡献自己的力量。

2024年小学教师年度述职报告简单版（二）

时间的流逝令人不觉，一学期的教学工作即将步入尾声。在此，我特此回顾并总结本学年的工作如下：

一、工作职责概述：

我身兼语文教师与年级组长的双重角色。我深知，教育的前线——三尺讲台，是我在教学工作中的核心地带。我的职责不仅限于实施学科教学，协助班主任管理班级，更包括向学生传授知识，解答疑惑。同时，我还需要组织、管理、协调年级内的日常事务，以确保教育方针的贯彻，加强德育，提升教学质量，成为实现学校教育目标的关键力量，是学校管理的直接责任人，是沟通学校与家庭的桥梁，也是校长的有力支持者。

二、主要工作概述：

在管理层面，我始终牢记自己的责任。我确保日常工作的高效运行，如午间点名、教师调课记录、资料分发等，以维护年级的教学秩序。同时，我处理突发情况，协调年级与学校部门之间的沟通，解决出现的问题，以促进年级内部的团结和谐，实现整体进步和均衡发展。此外，我还负责小学部近____台电脑的日常维护工作。

本学期，我们重点推进了“二改一抓”工作。“两改”即改革晨间、午间管理方式和家长会形式，“一抓”则是强化对落后学生的辅导。我们提前____分钟开始晨间活动，每周增加____分钟的英语早读，以确保英语学习时间并加强学科间的协作。家长会则转变为家长主动交流的模式，让家长在分享教子经验中学习新方法，体验到教育的乐趣。我们还加强了对落后学生的朗读背诵和作业管理，以消除他们的偷懒空间。

在学科教学中，我精心准备课件，以提高每堂课的40分钟教学效果。课后，我进行个别辅导，注重优生补差，细致批改作业。

三、工作成果与经验教训：

家长会采用家长亲身讲述的方式，使得家长更愿意倾听，更乐于参与，效果显著。部分以前忽视孩子教育的家长在会后也开始积极参与。在严格的作业管理和新的早读模式下，一些学生逐渐适应并形成了良好的作业习惯，成绩也因此显著提升。四科成绩从四年级接手时的落后到本学期的科学领先，英、数超过海洲，四科教学质量t值总平均超出海洲近____分。科学的教学质量t值达到了51.93，比双山、海洲的42.83，42.44高出9.1以上。然而，我们在提升前____%率上的工作还有待加强。

四、未来展望：

展望未来，我们肩负重任。尽管我们的各科成绩与兄弟学校的差距正在缩小，但除了科学，其他三门学科尚未达到领先地位。然而，我们有信心，也有决心在接下来的半年里，以“培优”为提高教学质量