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(课后提升练)八年级下册第8章西北地区(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(商务星球版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：西北地区自然环境特点及人文特色

2.教学年级和班级：八年级下册，广西中考地理提优方案班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理核心素养，包括区域认知、综合思维、地理实践和地理素养。通过分析西北地区的自然环境特点及人文特色，使学生能够形成对西北地区的整体认识，培养区域认知能力。同时，通过引导学生运用地图、图表等工具，培养学生综合思维能力。此外，通过小组讨论、案例分析等实践活动，提高学生地理实践能力，培养解决实际问题的能力。最后，通过课程学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展，提升地理素养。

三、学情分析

八年级下册的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地理区域划分有一定的了解。但在西北地区的自然环境特点及人文特色的深入学习方面，学生可能存在一定的知识盲区。因此，在教学过程中，需要针对学生的具体情况，进行针对性的引导和讲解。

在知识方面，学生需要进一步掌握西北地区的地理位置、地形、气候等自然环境特点，以及农业、城市、民族等人文特色。在能力方面，学生需要提高地图阅读能力，能够通过地图分析西北地区的自然环境特点；同时，需要提高资料搜集和处理能力，能够通过各种途径获取相关信息，并加以分析和归纳。

在素质方面，学生需要培养对地理学科的兴趣，增强地理实践意识，提高解决实际问题的能力。在行为习惯方面，部分学生可能存在上课走神、作业拖延等问题，这将对课程学习产生负面影响。因此，在教学过程中，需要教师关注学生的学习状态，适时进行引导和激励，以提高学生的学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级下册的地理教材以及广西中考地理提优方案的相关资料。

2.辅助材料：准备西北地区的地图、气候图、地形图等图片和图表，以及关于西北地区农业、城市、民族等方面的人文特色资料。

3.实验器材：如果条件允许，准备模型或实物道具，如地形模型、气候模拟装置等，以增强学生对西北地区自然环境特点的理解。

4.教室布置：根据教学内容，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便进行课堂讨论和实践活动。

五、教学过程

课前准备：

学生已经学习了我国不同地理区域的特点，对地理学科有一定的认识。在此基础上，我准备了一堂关于西北地区自然环境特点及人文特色的课程。我准备了教材、地图、气候图、地形图等辅助材料，以及关于西北地区农业、城市、民族等方面的人文特色资料。同时，我还准备了模型或实物道具，如地形模型、气候模拟装置等，以增强学生对西北地区自然环境特点的理解。

课堂导入：

在课堂开始时，我以一个问题引发学生的思考：“你们知道我国最大的地理区域是哪个吗？它有什么独特的自然环境和人文特色？”学生通过思考和讨论，可以回答出这个问题，从而引出本节课的主题——西北地区。

新课内容展示：

1.我首先向学生介绍西北地区的地理位置，让学生在地图上指出西北地区的位置，并解释其重要性。

2.接着，我详细讲解西北地区的自然环境特点，包括地形、气候、植被等。我使用地图、气候图、地形图等辅助材料，帮助学生理解和记忆。

3.在讲解自然环境特点的过程中，我引导学生关注西北地区的农业、城市、民族等方面的人文特色。我提供关于这些方面的资料，让学生通过阅读和讨论，深入了解西北地区的人文特点。

课堂互动：

1.在讲解过程中，我鼓励学生提问，解答他们的疑问。同时，我也提问学生，检查他们对西北地区自然环境特点和人文特色的理解程度。

2.我组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对于西北地区的认识和看法。通过讨论，学生可以互相学习和交流，提高自己的地理素养。

课堂总结：

在课堂的最后，我进行课堂总结，强调西北地区的自然环境特点和人文特色。我提醒学生要记住这些特点，并在今后的学习和生活中加以运用。

课后作业：

为了巩固课堂所学，我布置了一道课后作业。作业要求学生运用地图和资料，分析西北地区的自然环境特点和人文特色，并写一篇短文进行总结。

六、拓展与延伸

1.推荐阅读：为学生提供与西北地区相关的拓展阅读材料，如《走进西北》、《西北地区自然环境与人类活动》等书籍。同时，推荐学生阅读有关西北地区历史、文化、民俗等方面的资料，以增强对西北地区的深入了解。

2.课后探究：鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以围绕西北地区的自然环境特点和人文特色，选择一个感兴趣的话题进行深入研究。例如，调查家乡的地理环境特点，分析其对当地农业、城市发展、民族习俗等方面的影响。

3.实践