1 古诗二首 村居 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docxVIP

1古诗二首村居教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为二年级下册统编版语文教材中的《古诗二首》之《村居》。教学内容以田园诗人袁枚的《村居》为载体，通过诗歌的形式描绘了美好的乡村生活，传递出对自然和田园生活的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级及二年级上学期已经学习了基础的古诗阅读和欣赏，对古诗的基本韵律、节奏有所了解。《村居》这首诗作为延伸，既巩固了学生对古诗的基本认识，又进一步拓展了他们对田园生活题材的理解。通过本节课的学习，学生将能更好地把握古诗的意境，体会诗人情感，培养对古典文学的兴趣。

核心素养目标分析

《村居》一诗的教学，旨在培养学生的文化素养、审美情趣和语言表达能力。通过本节课的学习，学生将能够：深入体会古诗的意境美，增强对中国传统文化的感知与认同，提升文化素养；学会从诗歌中提炼自然美和人文情感，培养审美鉴赏能力；运用诗歌中的词汇和句式，进行创意表达，提高语言组织和运用能力。同时，通过小组合作和讨论，发展学生的合作交流能力，促进思维发展，全面提高语文核心素养。

学习者分析

1.学生已掌握了基本的古诗阅读技巧，能够理解并背诵简单的古诗，对古诗的韵律和节奏有初步的认识。在前期学习中，他们对诗歌描绘的自然景物和情感表达有了基础的理解。

2.学生对语文学习的兴趣浓厚，特别是对朗朗上口的古诗表现出较大的热情。他们具备一定的联想和想象能力，能够通过图像、音乐等多种方式感受和表达诗歌意境。学生的学习能力和风格各异，有的擅长记忆，有的善于思考，有的喜欢合作交流。

3.学生在学习和欣赏《村居》这首诗时，可能遇到的困难和挑战包括：对诗歌深层意境的理解和把握，对古诗中某些生僻词汇的认读和释义，以及如何将个人感受用恰当的语言表达出来。此外，对于诗歌背后的文化背景和诗人情感的理解，也可能对学生构成一定的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的描绘，引导学生理解诗歌的意境和情感，激发学生的想象力。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生在交流中深化对诗歌内容的理解，培养合作能力和批判性思维。

3.体验法：通过角色扮演、诗歌朗诵等形式，让学生亲身体验诗歌的魅力，增强学习的趣味性。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示与诗歌相关的图片、视频，帮助学生直观感受诗歌描绘的景象，提高学习兴趣。

2.教学软件应用：运用教学软件开展互动问答、诗歌创作等活动，提高学生参与度和教学效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查阅诗歌背景资料，拓展知识视野，培养自主探究能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《村居》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道乡村的生活是怎样的吗？诗人是如何通过诗歌表达对乡村生活的热爱的？”

展示一些关于乡村的图片或视频片段，让学生初步感受乡村的自然美和宁静。

简短介绍田园诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《村居》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《村居》的基本内容、韵律特点及诗歌意境。

过程：

讲解《村居》的作者袁枚及其创作背景。

分析诗歌的韵律、节奏，解释生僻词汇，帮助学生理解诗歌的基本结构。

3.《村居》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的意境美和艺术表现手法。

过程：

选择《村居》中的关键句子进行分析，探讨其意象和表达技巧。

引导学生思考这些诗句如何传达出诗人对自然和生活的热爱。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用诗歌中的手法描绘自己熟悉的场景，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《村居》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的表现手法、情感表达以及可能的创作方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《村居》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的表现手法、情感表达及创作方向。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗《村居》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《村居》的基本内容、韵律特点、意境分析等。

强调古诗在传承文化、培养审美情趣中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生